南开大学外国教材心工作总结--.pptVIP

南开大学外国教材中心工作总结（2010--2011） 南开大学图书馆 2011年6月 一、选购与引进国外物理学教材情况 2010年度，教育部高教司给我中心的补贴额度为14万元，按照定额补贴比例50%的规定，我中心2010年度实际购书经费达29.5929万元，购得英文原版教材275种291册。需说明的是，本中心所购授课型和辅助型的教材还都是传统的纸质载体的教材，希望下一年度能购得新型的高质量和优秀的数字化教材、多媒体课件和其它教学辅助资源，以增强对教学改革的支持能力。（较为详细的2010年度“购书清单”可见我中心网站的“新书快报”栏目。） 二、读者阅览与咨询推荐服务情况 同往年一样，本年度我中心阅览厅每周开放19个单元，每月来中心阅览与咨询的读者达400人次，年度读者约4000人次！对急需参考资料的读者，本中心经常主动推荐相关书目信息，年度推荐约700人次。另外，我中心为异地高校的物理学师生提供馆际互借与文献传递50人次。 三、书评撰写情况 一年来，我中心邀请校内外物理学专家、学者和博士研究生等，或以简介、或以研究的形式，撰写了涉及65本外国教材的45篇各类评介文稿，所评教材约占年度采购教材的五分之一。 为进一步提高书评的质量，本中心研读、学习、参考、借鉴了兄弟中心，如“清华中心”、“北大医学中心”的书评经验，撰写了一个书评新模式，可以说该模式把教材的评介点都一一揭示、介绍了出来。从另一个角度讲，书评新模式的提出既节省了书评师生的时间，也统一了规范、强调了重点、提高了水平。 对《XXX》第X版的介绍与评价（书评新模式） 一、前言（出版情况及整体评价概述，一大段） 二、作者简介（视作者多少可分段） 三、教材总体架构与内容简介（若干大段）。重在介绍组成部分、单元及章节目录内容；简介下附录索引，辅助性教学附件情况，如配套性CD-ROM只读光盘、学习指南、教师资源手册、课程测试题目、PowerPoint以及教材配套的课程网站资源。 四、该书特色（含特点、优势；小标题尽量排比不重叠；统计分析、比对分析更好）。通常从：编者教学科研经历、内容特点（全面性、新颖性、前沿性、独特性、实用时效性、侧重点、知识点、热点、深浅程度、编排思路、篇幅、版次与内容更新、语言风格）、结构与形式特点、章节编写风格或模块格式、案例实例特点、图表文本框丰富程度、基本参数提供情况、配套辅助资源、人性化印刷、例题习题思考题、参考文献、附录索引、学时特点、导学特点、体现“教”或“学”思想与“注入式”或“启发式”理念等同国内教材比对分析（如，国外怎样？国内如何？） 五、该书值得商榷之处或不足之处（若不明显可不写） 六、该书的社会反映和适用对象（一、二大段） 七、对国内编写同类教材的启示（可不写；若写尽量排比、不重叠） 八、结语 九、附录(章节目录及页数统计) 十、演示文稿（PPT）——通常可不制作PPT. （说明：五、七部分可选择地写；十部分通常不制作PPT） 需说明的是，我中心张立彬副教授等撰写的两篇书评在全国物理学界产生了较大影响，拟刊发在国家核心刊物《大学物理》和《中国大学教学》上。其一，《美国一流大学文科物理经典教材的特色与启示》，在国内首次介绍了美国120余所高校普遍采用的《概念物理》即文科物理经典教材情况，对我国文科专业开展好物理素质教育起了一定的推动与借鉴作用。其二，《决定物理学发展的六大思想》，深入剖析了其为什么能够引领世界物理导论教学前沿的原因与特色，该六卷本丛书的六大思想可对我国今后的物理教材建设和物理课堂教学改革具有划时代的指导意义。 四、宣传“外教中心”情况 其一，利用协办和参加各种学术会议的机会，在大会上直接宣传“外教中心”。我中心本年度先后协办和参加了7次学术会议，诸如： “2010年国外大学物理教学与教材研讨会”；“大学文科物理教材选题与编写会议”；“中国光学学会2010年光学大会”；“教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会华北地区协作组2010年高校物理教学研讨会”；“中国物理学会2010年秋季学术会议”；“第六届大学物理课程报告论坛”；“2011年全国人才工作会议一周年研讨会”。我中心都在上述7个学术会议上主动宣传了咱们“外教中心”方方面面的情况。通过协办和参加物理学相关学术会议，不仅直接宣传了“外教中心”的资源和数字化服务的状况，还大大增强了“外教中心”的社会影响力。同时，也使“外教中心”的项目研究工作被更多的物理学专家所关注，同时，专家学者们也对我们南开的项目研究进行了不同程度的关心、帮助和指导。可以说，全国物理学界都对“外教中心”有了一定程度的了解。另外，有些高校还表示愿意申报、承担下一年度“外教中心”的相关研究课题等。 其二，利用给《大学化学》多次邀请评审书评类稿件的机会，向其它学科、组织宣传“外教中心”及其教