自考学前教育心理学第一章学前教育心理学绪论.pptVIP

（一）学前教育心理学的创建 1.教育心理学体系的结构性分化 桑代克《教育心理学》的出版标志着教育心理学作为心理学的一个分支正式独立； 婴幼儿学习的研究、亲子教育的兴起。 2.现代幼儿教育科学体系的结构性整合 学前心理学与学前教育学的结合； 20世纪80年代开始出现了以“幼儿教育心理学”命名的著作，日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》可能是最全面阐述幼儿教育心理学问题的专著。 ——我国最早引进的 LOGO （二）学前教育心理学的发展历程 1 学前教育心理思想研究 3 2 学前教育心理的实践研究 学前教育心理学的形成 1.学前教育心理思想研究 发端于对儿童期独立性的认可、对儿童人格的尊重和对儿童学习潜力的认识。 最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭（《爱弥儿》——遵循自然教育）； 裴斯泰洛齐把“遵从儿童天性的教育方法”付诸实践，创造了“直观教学法”。 2.学前教育心理的实践研究 教育史上第一次幼儿教育实验由欧文（近代幼儿教育的先驱，并设立了“幼儿学校”）创造，被马克思称为未来培养全面发展新人的教育萌芽。 福禄贝尔创立第一所幼儿园（受到进化论思想，创造了裴氏直观教学法，提出活动教育思想）? 蒙台梭利对“幼儿的敏感期”非常敏感（发明蒙台梭利教具，创建了“幼儿之家”，提出“科学的教育法”） 3.学前教育心理学的形