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需要层次递进发展自我实现—— “一个人必须是他所能是” * 应用心理学，生活的良师 我的几个问题： 你为什么选修这门课？ 你对这门课的期望是什么？ 你需要帮助解决的是什么问题？ 你是否有不愿相处的人？ 你愿意为自己做些什么？ 你愿意为身边人做些什么？ 本课程相关书籍  《家庭会伤人》 John Bradshow著*《人格心理学》 Jerry M.Burger著 《未发现的自我》 荣格著 《我是谁》 朱建军著*《动机与人格》 马斯洛著 《个人形成论》 罗杰斯著 《爱的教育》 阿米其斯著《心理学史》 T.H.黧黑著 《万历十五年 》 黄仁宇著 几个重要的心理学概念 心理健康 无条件（彻底）面对 无条件（彻底）接纳 泛化 整合 认同 被认同 自我认同 心理学(Psychology)是什么 古希腊字Psyche和Logos合起来－－ “对心灵的解说” 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立起世 界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。 心理学是研究人的心理现象的科学，即研究人的行为 和心理活动规律的科学。 寻求一套能帮助理解人类行为的学说和理论，从而对已有的现象加以解释， 用科学、系统的方法来阐明人类行为的机制。 弗洛伊德（1856-1939）精神分析理论 1.家庭： 母亲是父亲的继妻，结婚时20岁、父亲40多岁； 两个异母哥哥大弗洛伊德20多岁 和母亲亲密 2.本人：自信、好学；聪颖特别是超人的语言天才 1873年维也纳大学医学院 1881年毕业放弃实验室进入医院 1885年获得奖学金去法国学习催眠术 1886年开设私人诊所做开业医生 弗氏的性格特点：神经质式的人 3.精神分析理论的思想渊源 A 意识---莱布尼茨的微觉说 B 心理动力观，力比多（libido）及其转化机制 ---赫尔姆霍茨能量守恒和转化定律 C本能论---达尔文进化论思想 D社会禁欲思潮笼罩着欧洲：维多利亚女王时代 一、无意识理论---心理活动场所 1意识（conscious）：包括个人在任何时刻觉察到的感觉和体验。 2前意识（preconscious）：人出生后生长发育过程中逐渐形成的，关于事件和体验的记忆，平时不能意识到，集中注意或加以提示即可进入意识。 3无意识（unconscious）：包括个体没有察觉的需要和动机，对意识构成威胁的记忆和情绪（不被接受的欲望不愿回忆的经历童年创伤）。不能进入意识，只有自由联想、析梦等才能揭示到意识层面。 (I051008潜意识，沙盘家庭结构17`40``之前) 意识 前意识 自我超我 无意识 本我 ? 埃里克森（E.H.Erikson，1902--1979） 是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。 他认为，自我执行重要的许多建构功能。是人格中 一个相当有力、独立的部分，其作用是建立人的 自我认同感、满足人的控制外部环境的需要。 自我认同感是一个复杂的内部状态， 包括个体感、惟一感、完整感、连续性。 他把意识的形成和发展过程划分为八个阶段， ??? 生命力 埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的 教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的 教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。 时间 ⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱 ??? “我是谁？” 理解自己是怎样的人，接受并欣赏自己是青少年期的主要任务。 “这种同一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中 形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如