数学北师大版一年级下册《认识图形》教学实录.doc

二年级数学《认识图形》教学实录 教学目标： 　　1、通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”， 感知 “体、面”之间的关系。 　　2、经历“贴一贴”、“取取名”等学习活动，让学生感知长方形、正方形、三角形及圆的特征，并通过认交通标牌、猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这四种图形。 　　3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。 　　教学策略： 　　1、创设活动化的教学情境，采用活动化的教学方式。 　　2、注重评价的多元化，鼓励学生大胆地表达自己的观点，张扬他们的个性。 　　3、注重建立平等和谐的师生关系。 　　教材分析： 　　实验教材中，本课与传统教材的安排有所不同，传统教材先让学生认识平面图形，再认识立体图形。而在现实生活中，学生更早更多接触的是物体，因此北师大版教材安排非常合理，刚好与传统教材相反：先让学生认识立体图形，再认识平面图形，符合现实生活规律。在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，其实也已经接触了立体与平面图形。这样，在教学中就非常有必要让学生体会到“面在体上”、“面从体来”的思想。根据一年级学生的年龄特点，应该结合具体、相关的情境进行教学，让学生体会到这些平面图形在生活中是非常多见且非常有用的。综上所述，本课的设计为：从平面到立体，再从立体到平面，即围绕“平面在生活中已经见到，它从哪里来？如何从立体实物中得到平面图形”展开。 　　课堂实录： 　　（一） 引入 　　师：小朋友们，在森林里，有一位警长，它既聪明又勇敢，抓住了一个又一个的坏蛋，得到了动物们的尊敬，你们知道它是谁吗？ 　　生：黑猫警长！（师出示课件） 　　师：其实，黑猫警长的破案本领也是在学校里努力学来的，你们也想学学它的本领吗？ 　　生：想！ 　　师（面对大屏幕中的黑猫警长）：黑猫警长，我们想跟你学学本领，可以吗？ 　　课件（黑猫警长）：想学知识，当然好啊，就先从“涂一涂”开始吧。 　　师：每人桌上都有一张纸，请拿出这张纸，（稍等）请你选择一个或两个图案用不同颜色的水彩笔描出来。 　　生开始描图案。 　　师：谁愿意展示你的作品？你想跟大家说什么？ 　　生1：我描出的图案象轮船。 　　生2：我描出的图案象火箭。 　　师：说说你在描的时候有什么感觉？ 　　生：很光滑的、平平的…… 　　师：在这些图案中，有你认识的图形吗？ 　　生汇报：正方形、长方形、三角形…… 　　师：哇！你们已经认识了这么多图形，真是不错。这节课我们要与这些图形交个朋友。（板书：认识图形） 　　（二）展开 　　1、说一说。 　　师：今天，我们也都带来了这些玩具（将正方体、长方体、圆柱体及三棱柱实物粘在黑板上），请举起其中一个玩具，向大家说说是什么形状的，谁先来？ 　　生1：我带来的玩具是长方体的。 　　生2：我带来的玩具是正方体的。 　　生3：我带来的玩具是圆柱体的。 　　生4：我带来的玩具是三棱柱的。 　　师：你连三棱柱也认识了，真是了不起。 　　2、比一比。 　　师：你认为这些玩具有什么不同吗？ 　　生1：我认为它们的大小不同。 　　生2：我认为它们的颜色不同。 　　生3：我认为它们的形状不同。 　　生4：我认为它们的高矮也不同。 　　…… 　　师：你们真不错。 　　3、摸一摸。 　　师：请摸一摸这些玩具的表面，说说你在摸时的感觉。 　　（生摸玩具） 　　师：有什么感觉？想说说吗？ 　　生1：冷冰冰的。 　　生2：很光滑的。 　　生3：弯弯的。 　　生4：平平的。 　　师拿起圆柱体和正方体：对呀！象这样弯曲的面，数学上称它曲面，平平的面，称为平面。 　　4、描一描。 　　（师又拿起一张纸）：如果要把这个平面形状、大小都不变地画到纸上去，你们有什么好办法？ 　　（生四人小组讨论） 　　小组汇报 　　组1：可以把这个面贴在纸上，然后用笔沿着外面描一圈。 　　组2：可以把这个面贴在纸上，然后把纸沿着外面折一圈。 　　组3：可以把这个面贴在纸上，然后用笔在它的四个角上点一点，再把四个点连起来。 　　组4：如果有墨水的话，可以在这个面上沾些墨水，再在纸上摁一下。 　　师：这也是个好办法，就象老师在你们的成长记录卡中敲图章那样，一敲，五角星就可以原原本本地印到纸上去。 　　师：请你选择自己喜欢的一种方法，挑选自己喜欢的一个平面，把它描在纸上。 　　生开始动手描一描。 　　5、贴一贴。 　　师：画完的小朋友可以贴到黑板上，不过，在贴之前要先想一想，你画的是哪种形状的面，就把它贴在哪里。 　　（部分学生到黑板上贴） 　　6、判一判。 　　师：你认为他们有没有贴错地方的？ 　　生判断、说理、纠正。 　　7、评一评。 　　师：你认为哪些图形画