微型课题研究的过程与方法培训课件.pptVIP

微型课题的涵义 微型课题是针对教育教学实践中具体的、真实的小问题，运用较为科学的教育研究方法而进行的课题研究，旨在透视教育现象、揭示教育规律、改进教育实践。 微型课题能够激发教师个体的研究兴趣，调动教师研究的积极性，对于促进教师发展发挥着重要的作用。 * 2018-12-16 微型课题的特征 个体性（属己性）：自主发现、内在驱动、独立完成 实践性：基于实践，在实践中，为了实践 灵活性：选题多元、形式多样、过程多变、成果多种 真实性、有效性、具体性 大而失当、虚而失实、伪而失真 小而适当，实而具体，真而有效 * 2018-12-16 与规划课题的区别 目标：大问题——小问题 过程：长、复杂——短、简单 要求：高、规范——低、灵活 投入：人多、投入大——人少、投入少 成果：公开发表，类型少——形式多样 研究热情：一般——较高 参与性：一般——很高 功利追求：较明显——不明显 微型课题是规划课题的初级阶段，是锻炼教师个体科研能力的最佳途径。 * 2018-12-16 微型课题的价值 解决教学问题，改进教学方式； 锻炼科研能力，促进教师发展； 培育研究文化，更新学校管理； 激发个体兴趣，凝聚教育智慧； 鼓励创新突破，实现内涵发展。 * 2018-12-16 微型课题研究的基本方法 观察法 调查研究法（问卷、访谈） 叙事研究法（案例、个案） 行动研究法 文献研究法