以广州市中小学息技术在教学领域推进素质教育专项16.pptVIP

——以“广州市中小学信息技术在教学领域推进素质教育专项课题”结题评定为例 引言： 2009届起市信息技术教研会学术组织自身建设的需要及社团团队水平提升的反映。 为下学期第二批结题课题提供指导性帮助 对照、参照市政府教育科学规划课题的要求和操作，努力提升学科课题的管理水平，促进教师课题研究的能力，既为教师做课题提供机会，也引导教师往政府规划课题的专业研究道路上前进。 主要内容： 第一部分：分析课题结题材料情况 课题材料； 思维能力； 第二部分：建议做课题的思路 学习做课题 提升专业领域的高级思维能力； 第一部分：分析结题材料情况 目前做课题的若干现象： 认知不足：做课题的机会增多、做课题的人增多，产生了发展期待与认知不足的矛盾 变更不深：多次做课题的人逐渐增多，但认知变更不深 研究能力有待提升：要么做课题与做工作两层皮，要么做工作支撑不了做的课题 课题缠绕 结题材料情况 基本情况： 数量：中学课题12个，小学课题2个，中学居多； 文档材料：结题申请书、开题报告、中期报告、结题报告、成果（论文、教学设计、系统、课例视频、课程包等），缺文献综述； 研究质量：基于系统开发与应用的有3个，基于教学研究的有11个，基于系统开发的研究比教学研究的质量好；小学的2个相对中学教学研究的在文档材料意识上要重视、态度要认真、撰写相对规范。 结题材料情况 优点： 从选题来看，问题意识普遍加强，研究的选题