部编版语文三年级上册第七、八单元教案设计.docx

第七单元教学计划 教材简析： 本单元的主题与自然有关,引导学生思考“大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?”这一问题。由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》“口语交际:身边的小事”“习作:我有一个想法”和语文园地组成。 这三篇课文围绕“自然”这一主题展开,使学生通过文字感受大自然的美,培养学生对自然的热爱,正确对待人类与大自然的关系,保护环境,爱护家园。 口语交际课列举了四件生活中我们经常遇到的小事,旨在通过学生的观察,使学生回忆与之相关的、发生在自己身边的小事,发表对这些事的看法,从而培养学生的文明意识和社会素养。 “习作:我有一个想法”简要介绍了例文的写作背景以及两个片段,用富有启发性的语言引导学生如何去写作文,作文写些什么内容,为学生梳理好写作的思路。 教学总目标： 1.正确熟练地认读本单元的会认字;能正确规范地书写本单元的会写字。 2.识记由生字组成的词语,能借助工具书或联系上下文的方式理解生词的含义,理解句子的意思,理解课文的主要内容。 3.掌握一定的写作方式,如总—分、从概括到具体等。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,能通过反复朗读、抓住关键句子和词语,感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。 5.感受大自然的美,感受作者或主人公对大自然的热爱。 教学重、难点： 1.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,感悟人与自然的感情。 2.抓住关键词语和句子来感受人、事、物的特点,体会作者的思想感情。 3.体会课文的结构(总—分、从概括到具体),体会作者对事物描写的生动与美妙,体会这些描写对于学生理解课文的作用。 课时安排： 《大自然的声音》 2课时 《父亲、树林和鸟》 2课时 《带刺的朋友》 2课时 口语交际:身边的小事 1课时 习作:我有一个想法 2课时 语文园地 2课时 总课时 11课时 21 大自然的声音 教学目标： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1．有感情地朗读课文，感???大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。 教学准备：课件。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2．检查反馈： (1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。 演奏　温柔　雄伟　充满　威力　汇聚 呢喃细语　汹涌澎湃　波澜壮阔　敲敲打打 淙淙　潺潺　哗啦啦　唧哩哩　滴滴答答　叮叮咚咚 (2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。 (3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。 师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。 三、整体感知。 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风　水　动物】 2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】 四、学习第二自然段。 1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？ 2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。 3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他