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影响课程实施的因素及其对策 樊树仙 学科教学（英语） 摘要：课程实施是把新的课程计划付诸实施的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。而影响课程实施的因素又是多方面的，这些因素，） 2、利思伍德（Leithwood):实施缩短现存实践与创新（innovation)所建议的实践之间的差异。 3、劳克斯与利伯明（Loucks ﹠Liebennan): 一个新的实践之实际使用情况（actual use) 。 4、谢乐，亚历山大及刘易斯（Saylor, Alexander ﹠Lewis ): 教学（instruction)过程是课程计划的实施，这个过程通常（但不一定）涉及教学（teaching) —学校环境内出现的教师与学生的互动。 以上每一种都有其特定的着眼点，至少我们能看到课程实施的三个维度：对象—实施什么；手段—如何实施；意义—价值取向如何。 2.2 课程实施含义的共识 尽管人们对课程实施的认识不一，但至少在三个方面已形成共识： 　1．课程实施是将编制好的课程计划付诸实践的过程，是实现预期的课程理想，达到预期的课程目的，实现预期教育结果的手段。 　2．课程实施是通过教学活动将编制好的课程付诸实践。 　3．课程实践的焦点是实践中发生改革的程度和影响课程实施的那些因素。 在我国，国家所规定的课程都是经过一段时间的研究、实践和论证而形成的，从总体上看，具有科学性和可行性