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议论文写作示例—关于手机的材料作文 如今的大学生，人手一部智能手机。于是，大学的很多教室里便出现了老师在讲课，学生在玩手机的情景。大学生上课玩手机不仅影响了学生自己听课的效果，也影响到老师上课的情绪。 针对这种情况，某高校采取措施，在教室安装信号屏蔽仪，每当上课时开启，使得手机无法上网，从而达到遏制上课玩手机的目的。 这一做法引起了巨大争议。赞成者认为，这能让自制力不够的同学被迫放下手机，专注听课，不失为一个好办法。反对者认为，这是对学生的不信任和不尊重，大学生已经成年，应该让他们自行控制和选择。而且，上课用手机上网并不等于玩儿，很多时候是在及时查阅和课堂内容相关的资料。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范圈作文，不要套作，不得抄袭。 观点：同意一种办法，阐明观点。 同意:临时管控，强化自律； 不同意：要尊重人格，要信任，要教育，最终还是自律。 综合两种观点：自控与他控；提高自制力；自律与他律。 写作中出现的问题 1、写使用手机的利与弊或弊大于利。 2、写手机与自制力。 （需要深化一下主旨。） 3、谈自制力。 审题立意的问题 写作中出现的问题 没有写题目的同学，不知道为什么要写这篇作文，也就是不明确主旨。不知道要写成一个什么样式的文章，也就不懂得结构。语言材料也没有准备好，语言技能不行。 写文章，一定要记住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。 写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾。 模仿 人类一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。比如说写字，要从描红临帖开始，一笔一划地模仿。写文章也一样。 议论文的写作 议论文三要素：论点、论据、论证。 论点是要解决“要证明什么”， 论据是要解决“用什么来证明”， 论证是解决“如何进行证明”的问题。 也就是提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论) 论证方法有以下几种： （1）举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力） （2）道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力。 （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 作用：突出全面地论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。 （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 （5）引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。） （6）归纳论证：也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。 （7）演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 （8）类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 （9）因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 纵式 逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。 例2.“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述 。 横式 并列展开的论述结构 总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。 构思立意： 中心论点：自制力是一个人取得几乎各种成功的通用技能。 分论点1：自制力是一个优秀者必须要具备的基本素质。它能使我们选择行为的最佳方案，顺利通过一个个岔路口，并始终沿着正确的方向前进。 分论点2：一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。 议论文的开头 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。” 议论文的开