2018届九年级人教版数学上册教案：22.1.4.1二次函数y=ax^2+bx+c的图像.docVIP

课 题 22.1.4.1二次函数y=ax2+b X+c的图像和性质 课 型 新授 授课时间 教案号 24 三维目标 知识与能力 1．使学生会用描点法画出二次函数y=ax2+bx+c的图象；2．使学生会用配方法确定抛物线的顶点和对称轴（对于不升学的学生，只要求会用公式确定抛物线的顶点和对称轴）；3．使学生进一步理解二次函数与抛物线的有关概念；4．使学生会用待定系数法由已知图象上三点的坐标求二次函数的解析式． 过程与方法 1．培养学生分析问题、解决问题的能力；2．向学生进行配方法和待定系数法的渗透，使学生能初步掌握；3．在待定系数法的教学中培养学生的计算能力． 情 感 态 度 与 价值 观 向学生进行事物间是互相联系及互相转化的辩证唯物主义观点教育． 教学重点 用配方法确定抛物线的顶点坐标求对称轴及用待定系数法由已知图象上三点的坐标和二次函数的解析式．因为它们是画出二次函数y=ax2+bx+c的图象的基础． 教学难点 配方法的推导过程，因为虽然这种方法在前面学习一元二次方程时介绍过，但是在配方的过程中需要考虑加、减的数，对学生有一定的难度． 课时安排 1 教具 课件 预设教学方法 讲授法、讨论法等 教学环节 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成 引入新课 在前几节课的基础上，我们已经能画出形如y=a（x-h）2+k的图象，并能指出它的对称轴和顶点坐标，对于一般形式的二次函数y=ax2+bx+c应如何解决这些问题呢？这就是我们这节课的主要任务之一．（板书） 明确目标 引入新课 复习回顾 提问：说出下列抛物线的开口方向、对称轴与顶点坐标： （5）y=a（x-h）2+k． 通过这些练习题，使学生对以前的知识加以复习巩固，以便这节课的应用．这几个问题可找层次较低的学生回答，由其它同学给予评价． （出示幻灯片） 几个问题可找层次较低的学生回答，由其它同学给予评 教学环节 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成 探究新知 填空：（1）x2+bx+______=（x+______）2； （3）x2+4x+9=（x+______）2+______； （4）x2-5x+8=（x-______）2+______）2 顶点坐标。提问：1．这条抛物线与哪条形如y=ax2的抛物线形状相同？为什么？ 则a的值就相同． 3、画出函数图像，回答函数性质 例1? 通过配方求抛物线y=ax2+bx+c的对称轴和顶点坐标． 复习配方法，为新知奠定基础 从特殊到一般，以二次函数y=1/2x^2-6x+21为例 初步感知二次函数y=ax2+bx+c的图像特点 出示幻灯片 ，提问：这几个空是怎样填上的？ 学板书，然后视情况加以讲解，补充和纠正 先由学生自己填，若在填的时候有问题，可以互相讨论之后再填．然后由学生回答答案 这个问题可根据学生的层次决定问还是不问，关于这个问题的回答 注意：描点画图时，要参照已知抛物线的特点，一般先找出顶点，并且用虚线画出对称轴，然后再对称描点，最后，用平滑曲线顺次连结各点． 教学环节 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成 总结：抛物线y=ax2+bx+c的对称轴是： 顶点坐标是： 加以总结，形成规律 提出问题 学生板书，然后视情况加以讲解，补充和纠正． 巩固加深 教才12页课后练习题 多媒体展示练习 巩固加深 提出问题 回答问题 小结与作业 本节课学习了哪些内容？ 如何将二次函数的一般式转化为顶点式 二次函数的顶点坐标公式和对称轴公式 小结提高 师生共同完成小结 师生共同完成小结 板书设计 26.1.1二次函数 1、配方法 2二次函数的顶点坐标公式与对称轴公式 3习题与应用 4小结作业 反思 二次函数y=ax2+bx+c的图象是在学习了一次函数与反比例函数后的进一步学习，也是以后高中学习函数的重要基础。本课时的学习是学生在以往学习经验的基础上，尤其是已经学习了二次函数y=ax2+h的图像与特征后，进一步经历探索二次函数图象特征的过程。由于学生是刚刚接触抛物线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生正确作出二次函数y=a(x-h)2+k的图象，然后通过观察图像，结合解析式特点，思考和归纳函数图像的特征，从简单到复杂、从特殊到一般，去理解二次函数顶点式中a,h,k对函数图象的影响；并能正确判断出函数的开口方向、对称轴、顶点坐标，让学生对二次函数y=a(x-h)2+k有一个形象和直观的认识 No。25 2014.9.26 第二十二章 二次函数的图像和性质 综合练习题1 一、选择题 1. 是关于的二次函数，当的