教学点与中心学校开展同教研的几点建议.pptVIP

* * 教学点与中心学校开展协同教研的几点建议 1、教师教研的定位 教研的目的：是为促进教师的专业发展，以提高教学质量。 教研的起点：教研活动的起点是教师的知识结构现状与教学能力现状。 教研内容：教研的内容要能够减少与消除教师能力现状与教学发展水平之间的差距。 2、教学点教师研修活动开展面临的困难 教学点的教师存在能力要求与实际教师能力的两个极端倾向。 教学点教师一般一人要带多门课程，需要的是通才，是最好的教师。 现实是，教学点的师资配备与教学能力确处于底端，是不是能够高水平的上好每一门课程可能还需要考虑。 教师的专业发展问题是农村教师中最困难的点，教学点本身是因为地理位置原因设立的，这个原因对教师接受培训、研修指导同样是制约因素。 3、如何开展协同教研 在新课程改革实施过程中，对新的教学模式的掌握与应用能力提出更高的要求。 教学点由于教师不多，有的教学点甚至仅有一两个老师，那我们因该如何开展教研活动呢？ 中心小学牵头，将本乡（镇）小学和教学点组成一个或几个“实践共同体” 。对“实践共同体”安排一定任务，在一定的时间内完成一些特定的任务。来开展协同教研活动。（实践共同体构是理解知识、理解个人学习的基础；为了追求新知识，应该以学习或者实践为中心培育支持性的实践共同体，所有人都是这个共同体中的一员，从各自不同的角度参与到学习的实践中，在参