第4章 科学教学的方法与策略培训课件.pptVIP

6、实施启发教学注意问题 * 2018-12-16 * 2018-12-16 7、启发式教学的发展趋势 从我国启发式教学发展的历程来看，我国的启发式教学是随着社会的发展而发展变化的。孔子提出的启发式教学思想经过历代教育家的继承和发展，逐步走向完善。启发式教学的实质是：教师根据学生认识的客观规律以及他们的理解能力和知识水平，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发其强烈的兴趣和思考的欲望，实现教师主导作用与学生学习积极性的结合，系统知识的学习与智力充分发展的结合，书本知识与直接经验的结合，引导好学生的学习过程，使他们经过独立思考，融会贯通掌握知识，并提高理解、分析和解决问题的能力。可见，启发式教学的特点，在于发展学生的智力，培养“创造型”人才。在教育者的启发诱导下，通过启情设疑，使受教育者在积极主动地发问尝解中掌握知识、发展智能、陶冶性情、实现完满人格教育目的活动过程。 * 2018-12-16 启发式教学强调教学中教师的“教”和学生的“学”双边活动的有机结合，特别是强调学生学习的主动性。它强调教学要从学生和教材的实际出发，发挥教学民主，尊重学生，充分调动学生的积极性，开拓学生的思维境界，促进学生对知识的迁移、内化、物化，从而转变成学生的能力。启发式教学既发挥了教师主导作用，又发挥了学生学习的主动性，对教学起着十分重要的作用。它既保证了学生