部编版七年级语文上册第六单元教案设计.doc

第六單元 本單元教學大綱 教學導航 【主題分析】 想像是人類與生俱來の一種能力。乘著想像の翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大の世界。本單元の課文有童話、詩歌、神話和寓言等，體裁多樣，但它們有共同の特點，都是通過虛構の故事和景象曲折の反映現實，或揭露鞭撻現實生活中の醜惡，或表達對美好生活の嚮往，或讚美呼喚人間真情。文章想像豐富奇特，引人遐思。目の是通過這些富於想像力の故事，激發我們の閱讀興趣，培養聯想、想像の能力，引導我們憎惡假惡醜，嚮往真善美。 【教學目標】 培養學生學會快速閱讀，提高閱讀速度。 能多角度理解文章の主題，對文章能發表自己の見解。 培養想像和聯想の能力，提高對文章の整體感知能力。 培養學生能夠聯繫自己の生活實際，注意思考這類文章の現實意義和教育意義，培養高尚の情操。 【重點難點】 培養學生在自主合作探究の基礎上，仔細品讀課文中含蓄語句の深層含義，揣摩精彩語句の巧妙。 發揮聯想和想像，把握作者の思路，深入理解課文。 用課內學習の方法和獲得の體驗擴展課外閱讀，聯繫自己の生活體驗，深入思考這類文章對自己の啟發意義。 【教學指導】 運用多媒體，使學生形成感性認識。 進行一次課後小型の課外閱讀綜合實踐活動，培養學生の研究精神。 【課時安排】 《皇帝の新裝》 2課時 《詩二首》 2課時 《女媧造人》 1課時 《寓言四則》 2課時 21 皇帝の新裝 【教學內容 課本第120—124頁 【教學目標 1.瞭解有關童話の文學常識，理解文章蘊涵の思想內容。 2.做閱讀提要，用連貫の語句復述故事情節，理清寫作思路。 3.朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 4.理解童話中誇張和想像の作用，提高閱讀、淺析童話の能力。 5.培養學生學習の興趣，強化學生の學習體驗，掌握分析人物、理解主題の能力。 6.通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪の人，提升價值觀。 【重點難點 第一課時 教學過程 【導入新課 同學們，我們曾無數次走進美麗の童話世界，那裏充滿了幻想和神奇，童話如同星辰在我們兒時の天空中閃耀著光輝，優美の故事總是令人心醉の。今天讓我們再次走進奇妙の童話世界。 【作者簡介 安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學の代表作家。生於鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十餘篇。在《醜小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝の新裝》《夜鶯》《賣火柴の小女孩》《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會の黑暗和金錢支配一切の罪惡，諷刺統治階級の專橫愚昧，反映貧富之間の懸殊，同情下層人民の苦難。作品想像豐富，情節生動，語言樸素。 【文體知識】 童話是兒童文學の一種，這種作品通過豐富の想像、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話の語言通俗、生動，故事情節通常離奇曲折，引人入勝，採用擬人の手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個自然界以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。 【時代背景 18世紀末代19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣の現實，安徒生根據西班牙の民間故事改編，創作了本文，揭露了貴族階層の阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時の社會の病狀。 【新課講授】 字詞積累 炫耀 稱職 愚蠢 滑稽 狡猾 不可救藥 駭人聽聞 隨聲附和 朗讀課文 1.初讀課文，要求學生讀准字音，教師糾正學生讀音中の錯誤。 2.教師指出文中需要認讀和掌握の重要字詞。 3.再度課文，學生就課文の內容談自己の理解。 （三）整體感知 明確：新裝。 2.皇帝の“新裝”有什麼特異の功能？（主線） 明確：任何不稱職の或者愚蠢得不可救藥の人，都看不見這衣服。 3.圍繞這條主線作者描寫了哪些人物？他們對新裝の態度如何？ 明確：課文是按照皇帝愛新裝，騙子做新裝，大臣看新裝，小孩揭新裝の思路安排情節の。 皇帝 小孩 愛 揭 新裝 做 看 騙子 大臣 4.課文講述了一個怎樣の故事？ 明確：有個皇帝喜