《葡萄沟》教学设计教案.doc

课前导入： 师：同学们，今天我们来到了漂亮的阶梯教室上课，后面还有这么多老师来听课，你们感觉怎样呢？指名说。预设：紧张，开心 师：为了缓解我们的紧张情绪，我们一起来听段音乐放松一下。 师：老师也很开心，所以我们上课之前先来欣赏一段音乐。 10、葡萄沟 教学目标： 1、会认11个生字，会写12个字。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 教学难点，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 （生读课文） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方多读几遍。 2、学习生字词。 出示生字词 蜜桃 梯田 吃个够 碉堡 ①小老师带读。师：文中还有几个生字，老师考考你们学会了没？谁来当小老师带读。 ②去拼音开火车读。 师:小火车开得又快又稳！ ③齐读。 3、读准文中的多音字。 ①课件出示：好客、葡萄干、水分、钉着，指名读，读对了课件就出示相应的读音。 师：你们读真整齐！瞧，葡萄架上的葡萄也要来考考你们，文中的这几个多音字，看谁能读准！ ②全班齐读。 师：读得可真准，大家一起来！ 4、再读课文，整体感知。师：现在请大读了课文，葡萄沟给你留下了什么印象？指名说，可以引导学生从书中找到中心句说。（葡萄沟真是个好地方） 三、走进“葡萄沟”，感悟“好” （一）学习第一自然段 1、出示第一段，指名读。 师：是啊葡萄沟真是个好地方，那它好在哪里呢？谁愿意来给大家介绍一下葡萄沟？（出示第一段，指名读）读得很准确。谁还愿意来试试？ 2、同桌互读，师：现在同桌两人合作你读我听，我读你听，开始！ 3、完成表格，感受葡萄沟水果多。 师：在读过之后，我看看哪个小朋友已经领略了葡萄沟的风光，能把这个表格补充完整？五月有什么？（杏子）七八月你看到了什么？（香梨、蜜桃、沙果）九十月呢？（葡萄）小朋友们的记忆力真棒！ 4、学习生字“蜜”， ①课件出示放大了的生字“蜜”（注音）。 师：你瞧，这里有一个字被我放大了，它就是--------“蜜”字。 ②识记生字（蜜），课件依次出示词语蜜蜂、蜂蜜、甜蜜、蜜桃。 师：你们在生活中见过这个字吗？生说。没错，它就是蜜蜂的“蜜”，所以它的下面是个“虫”（课件标红“红”）蜜蜂会酿蜜，所以它还是“蜂蜜”的蜜，“蜂蜜”很甜，所以它还是甜蜜的“蜜”、蜜瓜的“蜜”、蜜桃的“蜜”。 5、指导有感情地朗读第一自然段。 ①指名读。师：葡萄沟可真是个好地方，那儿不仅水果多，（板书：水果多）还那么香甜！谁能带我们去那感受一下？ ②全班齐读。师：你的朗读让我感觉真的到了葡萄沟！同学们，你们想去葡萄沟看看吗？大家一起读。 （二）学习第二自然段 1、学生自由读第二自然段，边读边想：这一段一共有几句话？每一句分别写了什么？ 师：小朋友们，甜蜜的葡萄在九十月份就成熟了！你们想不想去品尝一下？请打开课文，读一下第二自然段。（生读） 2、指名反馈。 师：请用你的小手告诉我，这一段一共有几句话？是的，四句话，真能干，一下子就找对了。 3、学习第1句话。课件出示句子： 葡萄种在山坡的梯田上。 师：谁来给大家读一下第一句？（指名读）读得真流利！你们知道什么是梯田吗？生说。瞧，这就是梯田（课件出示图片）梯田就是农民伯伯根据山的地势而开发的田地，因为它的形状特别像阶梯，所以叫梯田。我们把第一句话读一遍（生齐读：葡萄种在山坡的梯田上。） 4、学习第2句话。课件出示句子： 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ①全班齐读。 师：那葡萄的枝叶长得怎么样呢？齐读第二句！ ②出示图画，直观感知“茂密”。 师：老师刚才也读了这句话，我觉得葡萄架是这样的——（师在黑板上画出葡萄架，贴上几片叶子）和你们想到的一样吗？（不一样）你们觉得应该是怎么样的呢？还要有更多的叶子（师继续贴叶子）现在可以了吧！为什么要贴这么多呢？(生答出“茂密”)是的，这里有一个词叫“茂密”，（出示词卡）“茂密“就是非常多，不留一点缝隙。（将词卡贴至葡萄架下）。看来你们都观察得非常仔细。 ③借助卡片，区分“密”和“蜜”的不同。 师：我们刚才还学了一个字也叫“蜜”，你瞧，（贴“蜜”字的字卡）他俩的读音是一样的，只有下面部分不一样。茂密的“密”（意思是挨得非常紧，不留一点缝隙。 ④借助图画，认识凉棚。 师：这茂密的枝叶像——生：凉棚 ⑤抓住关键词“一个个”，进一步体会葡萄枝叶的茂密。 预设： 师：请问山上的凉棚就只有一个吗？ 生：不是 师：有多少？ 生：很多 师：哪个词可以看出很多？ 生：一个个 ⑥出示课件，感受“凉棚”之多。 师：是呀，有许多这样的凉棚在山坡上，老师只是画了其中一个。瞧，这就是那山坡上一个个的凉棚。 ⑦指导有感情地朗读这句话。 师：孩子