我国教育技的发展历史.pptVIP

我国教育技术的发展历史 1、电化教育名称的产生 20世纪20~40年代，在新兴资产阶级的“国民教育”、“义务教育”和“实用主义教育”等教育思想的影响下，一批怀着“教育救国”理想的有识之士纷纷远渡重洋寻找救国救民之良方。他们开始接触到当时欧美发达国家教育教学中使用的幻灯、无声电影、广播，认为这些手段形象直观，特别适合于当时文化素质普遍很低，甚至是文盲的广大国民的教育，因而积极引进到中国，为当时的国民教育运动服务。 1919年开始有人运用幻灯进行教学，这是我国电化教育起步的标志。电化教育一词，是本世纪30年代在我国出现的。究其来源，大致有三种说法： 一是陈友松和戴公亮的说法，即1936年他们看到美国联邦政府教育署出版的《学校生活》杂志上的一篇文章，把西方国家已经崛起的视听教育统称为Electrifying Education，认为可将它译作电化教育。但视听教育所包含的媒体或资源并不都与电有关，于是建议从视听教育手段中选取效果较好，需要用电的四种媒体，即幻灯、电影、播音、电视归作一类，并将采取这类媒体进行的教育活动称为电化教育。 当时的电化教育专门指电影教育和播音教育。电化教育作为一种先进的教育手段“先在社会教育中、后在学校教育中应用。由于当时政治腐败、经济落后、科学技术不发达，电化教育未能广泛地开展起来，但是，它代表了我国电化教育的开端。 80年代，我国关于电