《诗词鉴赏基本步骤》-课件设计（公开).pptVIP

考试答题中常见的问题 1、联想不丰，意象不明，主题不清。 2、积淀不够，语句不解，手法不懂。 3、不知要点，答非所问，语言不准。 “读懂”的要求与方法 理解意象（特定含义、情感关键词） 理解意境（把文字还原为画面） 理解主题（特别关注末两句） 1、关注题目 　 题目可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。 比如：苏轼《念奴娇 赤壁怀古》、王昌龄《从军行》、王维《山居秋暝》、李白《行路难》、王勃《送元二使安西》、杜甫《春夜喜雨 》 等。 如王维的《山居秋暝》，“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。 作者的主体风格： 现实主义:注重按照生活的本来面貌描写生活，真实反映人民生活与追求。如杜甫、陆游、陶渊明、白居易等 浪漫主义：善于运用热情奔放的语言，瑰丽神奇的想象，大胆的夸张，抒发个人的理想和追求。如屈原、李白、苏轼等 作者的个人风格： 曹操：豪放磅礴，气势如虹《观沧海》 陶渊明：淡泊闲静，安贫乐道《归园田居》 王昌龄：悲壮豪迈《从军行》 王维：恬淡优美，别有禅意《山居秋暝》 李白：豪放飘逸，浪漫不羁《行路难》 陆游：慷慨激昂、豪放。大都抒写抗金理想、报国之志和壮志难酬的苦闷。表达爱国主义情怀。 李商隐：迷离凄美，意境朦胧《锦瑟》 苏轼：旷达雄健《赤壁怀古》《密州出猎》 辛弃疾：豪迈奔放，英雄意气《破阵子》 李煜：哀婉忧伤，意味深长《问君能有几多愁》 注意：作者的个人风格并非一成不变，它往往跟随个人的生平遭遇、时代变迁等的变化发生变化。 李清照前有《如梦令》后有《声声慢》； 前期：反映闺中生活、感情、自然风光、别思离愁——清丽明快 后期：抒发怀乡悼亡情感，寄托强烈亡国之思。—— 凄凉悲痛 杜甫前有《望岳》后有《登高》《茅屋为秋风所破歌》沉郁顿挫，忧国忧民《登高》（注：西南成都草堂：闲适，如：江畔独步寻花其六“黄四娘家花满蹊”） 白居易：平易浅近《琵琶行》《钱塘湖春行》（以被贬江州司马为界：前期：兼济天下-讽喻诗；后期：独善其身-闲适诗） 李煜：前期宫廷绮丽之诗，后期亡国之诗。 《再游玄都观》 　　百亩庭中半是苔， 　　桃花净尽菜花开。 　　种桃道士归何处， 　　前度刘郎今又来。 唐宪宗元和十年，诗人因写《玄都观桃花》一诗，被贬到更偏远的连州(在今广东)作刺史。但他并没有屈服，十四年后，诗人重返长安，这期间唐朝换了四个皇帝，往昔那批被喻为“桃花”的新贵都已销声匿迹。诗人再游玄都观，回忆起旧事，又写下了这首诗。诗里以玄都观的盛衰，表明这场斗争最终以权贵们的失势和诗人的归来而结束，洋溢着胜利的喜悦，和骄傲。 尾句：比如《青玉案》“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”表现那人与众不同，孤高静洁。 比如《题乌江庭》“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，诗人抒怀为项羽意气用事，不能忍辱负重深感遗憾。 * ——如何读懂古典诗词 《考试说明》：E ①鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。 据此，我们的古诗词复习分为三个阶段： 第一阶段：读懂 1、理解意象（特定含义、情感关键词） 2、理解意境（把文字还原为画面） 3、理解主题（特别关注末两句） 第二阶段：鉴赏 1、鉴赏语言和表达技巧 2、评价思想内容和观点态度 第三阶段：会表述 1、要点准确 2、符合规范 关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 关注熟悉的作者的概况.知人论世（经历、思想、风格） 关注文题间的注释 关注意象 关注表情、表意关键词 关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨） 关注常用典故的特定含义 关注题干提供的信息 关注常见题材的常见主题 三项要求 九个方法 1、关注题目 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 推己及人的反写法 2、知人论世（经历、思想、风格），关注熟悉的作者的概况。 如唐诗安史之乱前，诗歌中往往充满浪漫、昂扬的气息，情感豪迈，格调高亢，气势喷张；乱后则多了一份沉郁、冷峻。 宋代国力衰微，所以诗歌豪迈之气减弱，多见悲凉。 课内学过诗人的生平要了解 　　望洞庭 刘禹锡 　　湖光秋月两相和， 　　潭面无风镜未磨。 　　遥望洞庭山水色， 　　白银盘里一青螺。 注：刘禹锡，22岁中进士后就在朝廷做官，不久，年轻气盛的他就和柳宗元等人一起因王叔文改革集团的失败为被贬到南方。政治上虽遭遇挫折，但他并未屈服，这首诗就写在他被贬途中。 浪漫的奇思，宽阔的胸襟。