学前教育跟社会的关系.pptVIP

学前教育与社会教育 古代社会的学前教育 原始社会 母系（初期）：氏族公社负责 儿童公有 公育 父系：家庭出现 家庭抚养教育 奴隶和封建社会 家庭生活中劳动中接受教育 父母教育为主 近代社会的学前教育 西方国家学前教育 17,18世纪，简易的，有组织的学前教育机构，代表人物：奥贝尔林的难童所 欧文在新拉纳克“性格形成新学园”（为工人所创办的第一所学前教育机构） 我国学期教育的发展 20世纪初，废科举，确定学制。代表：1904年《奏定学堂章程》第一次将学前教育纳入学制系统。1903年在湖北武昌创办的第一所官办的学前教育机构-湖北幼稚园 一、学前教育的产生和发展 现代我国学前教育的发展 国统区 1932年，颁布了《幼儿园课程标准》确定幼儿教育总目标；开始探索符合国情的学前教育活动和机构 解放区 出现了多种学前组织机构：寄宿制保育院；全日制托儿所；日托变工托儿所、哺乳室；小学附设幼稚班；游击式学前组织形式 当代我国学前教育的发展 学前教育的双重任务 1.教养儿童的 2.社会公共福利 制定统一的幼儿园教育任务 1952 总方针；1996年教育主要目标；2001年指导纲要；2003年学前教育改革 二、学前教育与社会因素等的关系 知识结构 一、社会经济与学前教育 （一）社会经济的发展促进学前教育机构的产生和发展 （二）社会经济发展的影响学前教育的任务、手段、内容 （三）学前教育为促进社会经济