智障儿童学的言语语言障碍.ppt

智障儿童的言语语言障碍 颜家睦 心理治疗师（高级教师） 深圳市智障人士日间训练中心 邮政编码：518035 联系电话 址：福田区笔架山梅岗路 电子信箱：jiamuyan@163.com 网 址：http://www. 第一部分　言语语言障碍的表现 智障儿童不只是在语言发展的速率上与普通儿童有所区别，其语言运用的品质也较普通儿童差。而且此现象随智力落后的程度的加深而更加明显。调查显示：（沙金、兰亚斯，1991） 轻度智障儿童的语言障碍发生率为42%； 中度智障儿童的语言障碍发生率为72%； 重度智障儿童的语言障碍发生率为100%。 一、智障儿童的言语障碍 智障儿童的言语障碍非常突出，而且障碍类别也相当复杂。主要表现在以下几个方面： （一）智障儿童的语音障碍 （二）智障儿童的语流障碍 （三）智障儿童的嗓音障碍 (一)智障儿童语音障碍 1、智障儿童语音能力的发展 2、智障儿童语音障碍的表现 1、智障儿童语音能力的发展 研究发现，语音的获得与发展有一个自然的顺序 : 智障儿童语音获得与发展的大致顺序是：元音（低元音——高元音、不圆唇元音——圆唇元音——央元音），辅音（双唇辅音——舌面音——舌根音——舌尖前音——鼻音——舌尖后音）。 研究表明: 虽然智障儿童的语言发展水平与正常儿童要落后许多，但其言语发展的顺序、阶段特点等却基本一致（马红英，2003）。 因此，在对智障儿童的语音发展进行研究和对其尽心矫治训练时，我们完全可以参考正常儿童的语音发展顺序和能力发展阶段。 2、智障儿童语音障碍的表现 常见的十个错误音段为： （1）全体智障儿童：zh、ch、sh、f、c、t、s、x、k、q； （2）轻度智障儿童：zh、ch、sh、q、s、f、c、x、r、t； （3）中度智障儿童：zh、ch、sh、f、t、k、s、c、x、q； （4）重度智障儿童：f、zh、sh、c、x、t、k、s、ch、p； （5）极重度智障儿童：zh、f、sh、ch、p、t、u、s、g、an。 调查发现： 智障儿童最容易获得、发展的8个音段为：m、b、d、h、n、a、ia， 最难获得、发展的6个音段为：zh、ch、sh、z、l、ng。 智障儿童的发音错误主要有以下几种(辅音): ①替代：在辅音发音中智障儿童的替代现象非常突出，而且有些替代是有规律可寻的，有些则规律不明显或根本无规律可寻。 例如： 有规律可寻的是，将送气音发成不送气音，舌尖前音与舌尖后音相互替代。 无规律可寻的，个别儿童以z替代c、ch、s、sh、d、j、t等多个音，以d替代p、k、z、zh、c、ch等多个音，以及n、l、r三个音使用混乱。 ②扭曲： 扭曲音在智障儿童中也相当普遍。 例如： 将舌尖前音s错发成汉语拼音中不存在的舌叶音/∫/，将舌面中音j、q发成腭化音等。 ③遗漏： 智障儿童在发音时遗漏声母的情况比较少，但是在发以L为声母的音节时，L声母却常常丢失。 例如： 发“绿”音时，智障儿童多发成ü或/ф/，将“梨”发成/L/或者/i/。 造成这些错误的主要原因有二： 一是方言的影响，如舌尖前音和舌尖后音不分，n与l或r混用。 二是儿童构音障碍使其在发某些音时难以控制发音器官的协调运动。如控制不好软腭和悬雍垂的运动，可导致口、鼻音不分；控制不好舌头，造成辅音发音时严重的腭化倾向；控制不好气流的大小而导致送气与不送气音混淆。 智障儿童的元音错误主要集中在： ⑴扭曲 单元音发音中e和o的发音不易发准，常出现扭曲现象。 因为智障儿童口腔发音器官过于松弛，因而元音的发音出现趋央或趋低的情况。 ⑵替代 对于[I][ü]的发音情况比较复杂，有时出现扭曲，有时出现相互的替代。 ⑶遗漏 二合元音和三合元音发音时，常会丢失某一部分的元音，如丢失韵头，ua——变成/A/，了原音段的音质 ⑷添加 有时智障儿童在发音添加一个启动半元音，或在该元音发音结束后添加一个收尾元音，其结果改变了原音段的音质，形成了一个复元音。 例如； 把o发成ou，把a发成ia或ai。 造成的主要原因是： 发音时对口腔开合度大小、圆展程度掌握不好；对二合元音、三合元音以及元音+辅音的鼻韵母发音的舌头运动方向、速度、气流运用的连贯程度等掌握不好所致。 智障儿童的声调错误主要表现为： ⑴声调的调值普遍偏低，声带松弛。 ⑵声调的音长短促，并带有明显的喉塞音色彩。 ⑶第二和第三声调分辨困难。 ⑷个别儿童在阳平音上常留有拖音，其形式为在声调扬起后，再留个小尾，小尾作先抑后扬音变。 研究发现 唐氏综合征儿童在交流中最常见、最明显的问题就是发音不清，音节倒置等。通常还伴有嗓音嘶哑、发音异常、口齿不清等特点。这可能与他们的中枢神经系统控制不成熟有关。 （二）智障儿童的语流障碍 主