542光合作用鸣的原理和应用.pptVIP

光合作用的原理和应用 科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题 光合作用 光合作用的探究历程 阅读P101~102页 参照书P82的概念图，分析光合作用探究过程。 按照一定的逻辑关系，将光合作用的探究过程绘制成概念图。 同位素标记法 依据探究历程思考以下问题 光合作用的探究过程中，有没有借助其他学科的研究成果？请举例。 光合作用的原料、产物、场所和条件分别是什么？ 阅读P103~104回答以上问题 光合过程大体可以分为几个阶段 每个阶段的反应场所 写出每个阶段中的相关反应式 分析每种元素的来龙去脉 光合作用过程图解 →光反应 光照强度 ②光照强度 光合速率 0 光强 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C 阳生植物 阴生植物 光补偿点 光饱和点 →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← →光反应 光照强度 据光照强度可制定的农作物增产措施 ②光照强度 →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← (1)白天：适当增强光照 (2)阴雨天：适当补光 (5)种植时：★ 合理密植 (4)间作套种时农作物的种类 搭配，林带树种的配置 (3)冬季温室栽培避免高温 过度密植减产的原因 从生理学角度看： 过度密植使得植物下半部的叶片受到的光照强度过弱（小于光补偿点），使这部分叶片光合作用强度小于呼吸作用强度造成大量消耗有机物导致农作物减产。 ③光的性质 白光红光、蓝紫光… …绿光 ⑴温室大棚塑料薄膜的颜色最好是： 无色透明 ⑵绿色植物生理实验的安全灯颜色： 绿色 ⑶水域植物（藻类—水深）的垂直分布： 绿藻 红藻 褐藻 [2]光照面积 OA段： A点： OB段： BC段： OC段： …随叶面积的不断增大， 光合作用实际量不断增大 光合作用面积的饱和点 随叶面积的增大，光合 作用不再增强，原因是有 很多叶被遮挡，光照强度在光补偿点以下 …干物质量随光合作用增强而增加 随叶面积的不断增加，干物质积累量不断降低 随叶面积的不断增加，呼吸量不断增加 [2]光照面积 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶片所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 →C3的生成 CO2浓度 →暗反应C3还原 →（CH20） 光合速率 0 CO2浓度 A B [3]CO2浓度 A点： AB段： B点： 进行光合作用所需CO2的最低浓度 在一定范围内，随C02浓度的提高，植物的光合速率加快 表示C02的饱和点，CO2超过该浓度，光合速率达到最大不再提高。 * 1．光合作用的探究历程[填表] 发现者 实验 结论 普利斯特利 小鼠与绿色植物放在同一个玻璃罩内，小鼠没有窒息而死 植物可以 英格 豪斯 500多次植物更新空气实验 植物体只有绿叶在 下，才能更新空气 梅耶 根据能量转化和守恒定律 光合作用把光能转换成 储存起来 更新空气 光照 化学能 【预习检测】 发现者 实验 结论 萨克斯 绿色叶片→ →叶片一半曝光另一半遮光→碘蒸气处理→颜色变化(深蓝色出现) 植物叶片在光合作用中产生了 恩格 尔曼 利用水绵在不同光照条件下对 分布的影响 氧气是 释放出来的， 是光合作用的场所 暗处理 好氧细菌 淀粉 叶绿体 叶绿体 发现者 实验 结论 鲁宾、卡门 H2O＋C18O2→O2 H218O＋CO2→18O2 光合作用释放的氧气全部来自于 卡尔文 用14C标记CO2 探明了CO2转化成有机物的途径即 H2O 卡尔文循环 3．过程分析[填空] ①场所：　 　　　 ②条件：　　　需光 类囊体薄膜 叶绿体基质 不需要光 H2O―→[H]＋O2 ADP＋Pi―→ATP ―→ 活跃化学能―→  活跃化学能 ③物质转变： ④能量转变： 光能 稳定化学能 科目二考试 2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频 是怎样一个反应过程呢？ 光合作用的探究历程 原料 产物 场所和条件 CO2+H2O (CH2O)+O2 光 叶绿体 CO2+H2O (CH2O)+O2 光 叶绿体 相关反应式 叶绿体基质中 类囊体的薄膜上 场所 暗反应 光反应 阶段 相关反应式 叶绿体基质中 类囊体的薄膜上 场所 暗反应 光反应 阶段 相关反应式 叶绿体基质中 类囊体的薄膜上 场所 暗反应 光反应 阶段 1．光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，