《盘县老厂镇教师培训》-课件设计（公开).pptVIP

盘县老厂镇教师团队素质成长系列课程 学习的三方式 1、思维的参与(讲座式） 2、语言的参与（互动式） 3、行为的参与（体验式） 学习五大步骤 1、初步了解 2、重复为学习之母 3、开始使用 4、融会贯通 5、再一次加强 什么样的团队是卓越的团队？ 思考: 卓越团队具备什么样的特征？ ..\内训视频\雁阵.mp4 卓越团队特征： 1、具有明确而被认同的共同目标。 2、具有一位高瞻远瞩和务实高效的领导。 3、具有一种“团队利益高于个人一切利益”的高度责任感。 4、具有一致的信念、理念。 5、具有一些不同角色、能力匹配的成员。 6、具有一个和谐的人文环境。 7、具有一套适应的规范性创新性的管理制度。 8、具有一类能融合和服务于团队各项工作的高效沟通。 学校高层领导的四做： 1、做战略——如何在激烈的竞争中打败竞争对手？如何让学校持续健康发展？ 2、做机制——如何保证教职工做结果，建立可持续的学校运营机制？ 3、做团队——如何做战略人力资源，合理资源配置，打造不可战胜的强大团队？ 4、做文化——如何凝聚人心？打造一支超强战斗力、凝聚力、执行力的执行团队？ 校长是学校战略的领导者， 学校文化的缔造者， 学校变革的推动者， 沟通平台的构建者， 学校管理的承载者， 团队力量的凝聚者。 中层是学校的中流砥柱，中层的成长经历是迈向更高职业目标的重要阶段，中层的职责只有一个，就是带好你的团队拿结果。 带团队就是做领导，做领导就要进入领导角色，要想成为未来优秀的领导者，中层必须“从传达型向执行型转变；从劳模型向教练型转变；从亲情型向原则型转变；从被动型向主动型转变；从业务型向管理型转变；从保守型向创新型转变；从知情型向知心型转变”，这些转变就是对中层领导力的重新定义，我称之为“新中层观”，在“新中层观”的指导下，我将中层干部定义为“八大角色”，也就是说，如果一位中层能够理解这些新领导原则，掌握这些新领导方法，扮演好这八大角色，就说明他具备了面向未来的中层领导力。 中层干部在学校中扮演的角色： 1、战略的执行官——为成绩而战，拿结果说话 2、部门的指挥官——让下属完成目标 3、业务的检查官——70%的时间做检查 4、管理的创新者——创造性的工作 5、团队的教练员——培养出无数个优秀的你 6、部门的协作者——配合别人就是本职工作 7、制度的执法官——公平与正义的化身 8、文化的传承者——学校的生命因你而延续 基层六做： 1、做规划——我要到哪里去 2、做专业——只有专业才能创造成果 3、做结果——只有结果才能改变人生 4、做执行——执行的本质就是要结果 5、做敬业——只有敬业才会受到尊敬 6、做感恩——感恩才会有工作的动力 九段办公室主任 伟大的学校之所以伟大，不在于招聘到了多少优秀的人才，而是拥有一套系统，让平凡的人变成优秀，让优秀的人成长，让成长的人与学校一体化。 好的流程，坏人很难做坏事； 坏的流程，好人难于做好事。 好系统凡夫变天才， 坏系统天才县凡夫。 如果想要摆脱对能力强的人的牵制，宁可相信流程，也不能相信能人，能人可以成就你，也可以毁掉你。 制度——为何做？（解决人的行为问题） 人治出发点：人是善的——我相信你 法治出发点：人是恶的——我怀疑你 人生而好利、贪婪、懒惰、私欲，必须以法治之，抑制恶根。 在学校内：不是好人就有好报，而是好报造就好人 一个伟大的制度可以让一群平凡的人变得伟大 一个糟糕的制度可以让一群伟大的人变得平庸 1、对制度没有敬畏感。 2、制度朝令夕改。 3、模糊制度。 4、养病制度。 5、领导制度。 能人中的首善大肆表彰，能人中的首恶坚决拿下，有功多从下属开始奖励，有过多从领导开始惩罚，这样可以促进上下团结一致，形成巨大的战斗力和凝聚力。 一个不完善的制度，透过好的执行惯性，也会拿到成果，只是成果不是最好而已。 而好的制度没有好的执行惯性，照样拿不到好的成果！有力的执行优先于更好的制度！ 文化是自然影响力，可以润物无声，它可以抢占人的心智，牵引人的思想，驱动人的行为。 文化是学校的源泉，注入什么样的文化，你的团队就拥有什么样的力量。 如何凝聚人心？ 文化是渗透人心最重要的力量，你不需要雇佣躯体，只需要抢占心智。而心智是透过文化才能抢占！ 校长是学校文化的第一缔造者，校长要找到和建立起这所学校教职工所认同的文化，并对自己的信仰坚信不动摇。 教职工是学校文化的第一传承者，教职工要把校长建立好的文化进行传承下去，并且以身作则的形成一种好的行为习惯。 思考： 1、学校有没有吸