《沙田山居》-课件设计（公开).pptVIP

沙田山居 教学目标： 1、大体了解作者有关情况 2、学习本文借景抒情、融情于景的写法 3、品味本文优美、诗质的语言 4、体会本文所表现的作者的思想感情 教学重难点： 1、领会景物描写中比喻、拟人等修辞手法的运用。 2、体会本文所表达的作者的思想感情。 讨论 1.全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情? 是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。 2.这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么? 是拟人手法的运用。 3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主? 是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。 4课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的.”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作者为什么把山比作高僧。 家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。 5、在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界？请你用一句话概括其特点。 山与海构成的仙境 6、文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动神往的，却是人为的骚音。”这句话的意思是什么？ 作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族。因此让他心动神往的是来自大陆的声音。 7、文章以五行诗结束全篇。诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？ 表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。 * 乡愁诗人——余光中 余光中，台湾当代作家、学者，原籍福建永春，1928年生于南京。因眷恋母乡，神游古典，自命为“江南人”，亦自称为“五陵少年”。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授，曾在美国讲学四年。现任台湾中山大学文学院院长。 在诗歌、散文、评论、翻译方面成绩卓著，诗集有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《五陵少年》等，散文集有《左手的缪斯》《掌上雨》《听听那冷雨》等。《乡愁》一诗传遍华人世界，《听听那冷雨》《我的四个假想敌》也多次被选入两岸的教科书中。 著名散文家、诗人、学者梁实秋评价说：“余光中右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。”由于涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”和台湾现代派“十大诗人”之一。 “浪子回头”金不换 余光中早期的创作思想倾向强烈地显示了西方特征，正如他自己所言：“少年时代，笔尖所染，不是希顿克灵的余波，便是泰晤士的河水，所酿无非是一八四二年的葡萄酒。”余光中在20世纪80年代，开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸向那块大陆”，写了许多动情的乡愁诗作，对乡土文学尤其关注，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。 余光中于1947年开始担任香港中文大学中文系教授。本文就是他“在其中俯仰天地，呼吸黄昏”十八个月之后写成的。 [内容提要] 本文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻地描绘了山居所见到的不同时间、不同空间的千变万化的景物，表达了一种挥之不去的悠悠情思——一种思乡之情，一种对故土、对祖国的眷恋之情。 ɡuī tūn chóu zhàn miǎo pán wān qù xūn zhǒu yè mèi yè róu lìn xiòng lài yān zī shuò lǚ yīn yūn tǔ tù chán shàn pínɡ bǐnɡ sì cì 幅 副 辐 虏 殍 浮 踞 倨 枭 袅 枢 伛 嶂 彰 庞 宠 微 薇 缈 渺 峭 俏 [结构概览] 阅读课文第2～6段，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1．“海天相对，中间是山……把海围成了一汪汪的海湾。”在写景上有什么特点？ 提示：将山当人写，把景物写活了。山具有了人的情感，让人感到自然亲切。 [对应考点：分析写景的特点] 2．第5段主要描写了什么？其特征怎样？ 提示：云雾中的山、人、居的形态。忽隐忽现，虚无缥缈，恍若仙境。 [对应考点：分析写景的特点] [对应考点：理解文意] 3．“毕竟在东北方缺了一口”，作者为什么要写这个“缺口”？ 提示：这是实写，同时也寄寓了作者的情思，因为这“一口”正是诗人瞭望大陆的镜头，是乡愁之潮的出海口。 4．第2段中“山色如环，困不住浩淼的南海”中“困”字有什么表达效果？ 提示：一个“困”字，不但写出了山的环抱之态，而且引出读者对南海浩荡烟波的无尽联想。 [对应考点：理解词语的含义] *