《统一多民族国家的捍卫者康熙帝-课件(人教》-课件设计（公开).pptVIP

元朝在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民政，台湾正式归属中央管辖。 明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，统治38年（1624－1662）。 材料一：“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。”  ——郑成功 材料二： 郑成功及其子郑经在收复台湾后，仍然用南明永历年号，以明朝遗臣身份继续与清廷对抗。“三藩”之乱爆发后，郑经乘机率军进攻福建等地……郑氏所部数年煽乱于东南沿海…… ——《中国通史全编》（下） “郑成功的复台和施琅的复台虽各有具体原因，但是都隐藏着中华民族的大义。” “两人的处境不同，征台的出发点不同，但是他们对台湾战略地位的重要性则有同样的认识，都坚定地主张保卫台湾。 周恩来曾说：“清代以前，不管是明、宋、唐、汉，各朝代都没有像清朝那样统一。”这与康熙帝执政61年的积极作为是分不开的。 《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》知识结构 面临危机 边疆危机 内地危机 宫廷危机 智擒鳌拜 平定三藩 统一台湾 平定噶尔丹 分而治之 尊崇儒家文化 解决措施 作 用 巩固 维护 缓和、加快 稳定、显示 评价 缔造、巩固、奠基 雅克萨之战 《尼布楚条约》 课标:评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 结合康熙帝巩固统一和维护主权的措施,谈谈你感受到他的哪些优秀品质呢？ 讨 论 措施得当 数次亲征 历时多年 聆听教诲 胸有大志，目标明确…… 坚韧不拔的意志…… 吃苦耐劳的心理准备和实践精神…… 实现理想的各种知识储备和个人素养…… …… 材料一：痛哉！吾台民。从此不得为大清国之民也！吾大清国皇帝何尝弃吾台民哉！… … (2005年江苏高考) ——1895年《台湾人民抗战檄文》 材料二：两岸同胞要共同反对和遏制“台独”分裂活动。中国主权和领土完整不容分割。任何涉及中国主权和领土完整的问题，必须由包括台湾同胞在内的全中国人民共同决定。 —选自《胡锦涛十七大报告》 思考：1、材料一、二反映的共同主张是什么？从中说明了什么？ 反对把台湾从祖国分割出去，要维护国家主权。说明统一台湾是两岸人民的共同心声，是历史发展的必然趋势。 学以致用 材料三：据台湾12月7日《联合晚报》报道，台湾中正纪念堂“大中至正”牌匾中的“大中至正”四字在今天下午3点8分已经被全部拆除。 2、请用本课所学知识反击材料三台湾民进党 “台独”做法? 台湾自古以来就是我们统一多民族国家不可分割的一部分… 后人对康熙帝的评价问题 两种不同的评价观点 一种观点是对康熙的称颂——是一位杰出的封建帝王。 另一种观点是对康熙的重新评价——延误了历史的进程，认为康熙帝有才无识，没有把握住历史的机遇，因循误国。所谓的“康乾盛世”只能说是落日的余辉。 课外延伸 古代中國的政治家 统一的多民族国家 建立者 开拓者 捍卫者 单元归纳 总体认识： 他们采取了不同措施，顺应了人们的愿望、时代的要求，促进了古代经济的发展、社会的进步，对统一的多民族国家的建立和巩固做出的贡献。 他们实行专制中央集权，强化对人民的控制。对其历史功过，要放在当时的历史环境中给予正确恰当的评价。 * 沿着江山起起伏伏温柔的曲线 放马爱的中原爱的北国和江南 面对冰刀雪剑风雨多情的陪伴 珍惜苍天赐给我的金色的华年 做人一地肝胆做人何惧艰险 豪情不变年复一年 做人有苦有甜善恶分开两边 都为梦中的明天 看铁蹄铮铮踏遍万里河山 我站在风口浪尖紧握住日月旋转 愿烟火人间安得太平美满 我真的还想再活五百年 向天再借五百年 第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝 课标要求： 评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 【课标要求】 【解析课标】 1、分析康熙帝为多民族国家巩固统一所采取的主要措施. 2、探讨康熙帝在巩固统一多民族国家和捍卫国家主权中 的历史贡献. 史论结合 “少年皇帝”一目为课外阅读内容。 说明 评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 发展要求 了解康熙帝为多民族国家巩固统一所采取的主要措施 基本要求 学 习 要 求 康熙是谁？——你所了解的康熙 清朝十二帝 入关之前： 清太祖 爱新觉罗·努尔哈赤 清太宗皇太