中学语文教学！#$%.PDF

中学语文教学 ! #$ % 一 的佳作；而结集的目的无非是留下 美的享受，还要致力于审美意识的 《 》 一个活动的纪念，其价值不在诗而 培养。当然，在实施过程中，由于学 滕王阁序 无疑是一篇美文。 我国古代文章自魏晋以降即 在游宴上。为这样的诗集写序跟其 生素质有高有低，其参与程度难免 有文、笔之分：文指美文，笔则泛指 他书序自然有别，除去要交代作序 存在差别，但有了这种参与，就可 《 缘由外，也跟做诗差不多，或叙游 以逐渐养成自觉审美的习惯。 所有实用文体。刘勰 文心雕龙 · 》 “ 宴情形，或写所见景物，而后借眼 美读的教学方式是建立在学 总术篇 云：今之常言，有文有笔， ” 前的事和景抒发个人的情思，因而 生自发审美的基础之上的。自发审 以为无韵者笔也，有韵者文也。实 际上是以诗歌辞赋等为文，其余全 它总是充满了诗情画意的，有诗化 美，这简直是学生的天性，例如教 归于笔，未免将美文的范围限制得 师范读美文时，全体学生都能凝神 过窄。比刘勰稍晚，梁元帝萧绎在 谛听，绝无旁骛。但此时的美感又 一 《 》 是朦胧的———确切地说，就是心知 金楼子 ·立言篇 里对刘说作了 % “ “ 其美而口不能言，只可称为 美感 修正，提出 吟咏风谣，流连哀思者 % 篇 % ” 谓之文”，又说 “至如文者，惟 ︽ 的萌动 ，还有待于发展和提高。可 须绮索殳纷披，宫徵 ’() * 靡曼，唇吻 滕 美 惜的是，许多教师并不很看重它， ” 《 特别是讲文言文，一到串讲往往以 遒会，情灵摇荡 转引自黄侃 文 》 王 * 枯燥乏味的文白对译和繁琐的语 心雕龙札记 。此说颇为后代所推 读 法分析破坏了它。笔者近年来在火 崇，因为它比较全面地阐明了美文 阁 所应具有的特征，即真实而细致地 序 的 车上遇到几位初中毕业生，听其谈 抒写作者个人的情思；辞藻丰富华 ︾ 吐，素质不错，可是一当我请他们 张 《 》《 》 美；且有音乐感，读来琅琅上口。准 备 背诵 岳阳楼记 醉翁亭记 这些 此，抒情散文就包括在美文中了。 必 课