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教育研究方法 北京电大 安卓 anz@mail.btvu.org 教师的“本职”虽然只是教学，但真正做好“本职”的教师总是处于某种研究状态。 教育科研的一般程序 选定研究问题 --- 实施研究 --- 分析总结 目前中小学教师在选题过程中存在的问题 提不出问题 追逐热点、时髦问题 不能分解问题 选题缺乏连续性、积累性 缺乏理论与现实背景，研究起点不高 发现问题 途径: 从有关理论中演绎研究问题 从教育实际中发现问题 从过去研究中发现问题 从与专业人员接触中发现问题 策略 找矛盾；反向思维；类比思维 限定问题 使研究课题更加具体、明确。 按照从大到小，从空泛到具体的步骤进行。 既要考虑到研究问题的具体性、可行性，也要考虑到研究课题的一般性、代表性。 选题原则 问题具有研究价值 问题具有科学性 问题具有可行性 ---- 选题是否具备进行研究的主观与客现的条件 ---- 结合教育教学实际 问题具有创新性 练习：评析选题优劣 《论中国的基础教育》 《北京地区现代化学校的建设》 《语文教学的现代化》 《小学语文的素质教育》 四个研究四类方法 对某小学六年级学生心理健康情况的调研 课堂纪律的社会学分析 钱梦龙老师的《一件小事》 王老师的行动研究 调查研究法 问卷调查法 访谈法 问卷调查法 运用问卷作为收集资料工具的研究方法。 要点：问卷的设计 -- 问卷的构成及问题类型 -- 设计步骤 -- 问卷示例 问卷的构成 尊敬的老师： 本调查是为了对如何开展教师的继续教育(非学历进修)的考虑提供参考。回答没有正确错误之分，你根据个人的实际情况和真实想法作出回答即可。问卷无需署名。你的回答情况仅供我们研究参考，不会对你个人产生任何不良影响。对于你的协作，我们深表谢意！ 继续教育课题组 问卷问题的类型 主要有二种类型：开放式问题和封闭式问题。 开放式问题要求应答者提出自己对某个问题的回答．如：你认为学校当前面临的主要问题是什么？请调查对象自己写出答案来。 封闭式问题则由研究人员提供对该问题的若干种答案，由调查对象在这些答案中进行选择。 如：你认为学校人事制度改革有无必要？ A．很有必要； B．有必要； C．可有可无； D．无必要。 封闭式问题是问卷设计中较多采用的一种形式，它可以提供比较整齐划一的答案，便于运用计算机加工处理信息资料。但其缺点是容易遗漏研究人员率先所划定答案之外的信息。同时，由于事先划出答案，又可能造成“被迫”回答的可能性。 开放式问题在一定程度上可以克服封闭式问题的缺点，答案遗漏较少，“强迫”性回答的可能性小，但也因而出现答非所问的情况。同时，由于开放问题答案复杂多样，使答案之间的可比性下降，给资料整理带来格当大的困难。”此外，运用开放式问题要求应答者有较高的写作能力和语言表达能力。 问卷设计的程序 （一）确定课题与调查对象 一般来说，一旦课题得以确定，就要考虑围绕解决该课题应确定的调查对象。注意，相同一个课题，研究的侧面不同其调查对象是不同的。 问卷示例:中学教师继续教育调查 访谈法 访谈是调查人员通过与研究对象或其他有关人员面对面地交谈，直接收集材料的手段。 访谈类型有：结构型/半结构型/无结构型；直接/间接；个别/集体；一次/多次 要点：访谈提纲的设计 访谈提纲 包括以下五项： （1）访谈目的； （2）访谈步骤、具体时间、人员、 访谈对象安排； （3）访谈主题； （4）访谈问题的代码系统； （5）访谈对象的全部名单。 例如，为了配合骨干教师的培训，先要了解骨干教师的成长经历及成功的条件，为此，设计如下的访谈提纲：（半结构型访谈的提纲） (1)请您谈谈您的成长经历? (2)在成长历程中，有什么重要的转折和变化吗?是什么因素造成的? (3)您进行了哪些教改?有哪些成果和成绩?获得了哪些荣誉和奖励? (4)成功的内部条件有哪些(知识、能力、价值观念、特长、身体等) (5)成功的外部条件有哪些(家庭的、教育的、社会的、机遇的等)? (6)年轻的骨干教师和年老的骨干教师有哪些区别? (7)您对培养和造就骨干教师有哪些看法和建议? 练习 拟运用调查研究法（包括问卷法及调查访问法）对小学生课业负担问题开展研究。请自选角度为此研究编制调查问卷和访谈提纲。 提示：（1）调查对象可以是