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《人类的聚居地—聚落》教学设计 民勤实验中学 ?何立德 教学内容 人民教育出版社义务教育教科书七年级上册第四章《居民和聚落》第三节《人类的聚居地—聚落》第一课时 教学目标 知识与技能： 1.区分城市聚落与乡村聚落的差异。 2.分析聚落形成与发展的主要因素。 3.通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 过程与方法： 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。 2.培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 3.通过讨论交流，理解环境对聚落的影响。 情感态度价值观： 1.培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。 2.懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 教学重点 1.城市和乡村的景观差异。 2.聚落与环境的关系。 教学难点 聚落与环境的关系。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 创设 情境 ? 视频导入： 1、播放视频：美国航天局拍摄的地球夜景视频 2、提问：刚才我们看到的时而星星点点，时而簇拥成团有亮光的地方是什么？ 有亮光的地方是我们人类的聚居地。 3、人类的聚居地会有哪些值得我们探究的地方？为什么代表人类聚居地的亮光会在一些地方簇拥在一起，在有极光的极地却没有亮光？ 带着这些问题，我们学习第四章第三节人类的聚集地——聚落。 ? 1、学生观看视频，认真分析所看到的地理事物。 ? ? ? 2、回答问题：城市。 ? 基础 自学 ? 城市 和 乡村 1、课件展示聚落图片。 2、教师引导学生将聚落分类。通过看到的景观图片将聚落分成城市聚落和乡村聚落。 3、教师提问：乡村聚落和城市聚落有什么区别？ 4、基于学生的答案总结城市聚落和乡村聚落的区别。 1、学生观看教师展示的聚落图片。观察聚落的不同。 2、自学课本P81页图文资料，分析城市聚落的乡村聚落的不同。 3、积极思考回答老师提出的问题：城市聚落和乡村聚落的区别。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究 提高 ? ? ? 聚 ? ? ? 落 ? ? ? 与 ? ? 环 ? ? ? 境 ? ? ? ? 活动一、探究影响聚落形成和发展的有利因素 1、展示材料展示图片最早出现城市的地方 材料一，最早出现城市的地方示意图，请同学们根据这幅图和课本最后一页世界地形图思考这样几个问题。 1）最早出现城市的地方有什么共同特点？ 2）为什么会出现在大河的冲击平原上？ 2、展示材料二 第二个材料比较神秘，因为材料的来源在我们身边。我们采访一个身边的陕北同学。大家说，采访谁？ 以前陕北的神木县，府谷县是全国出了名的贫困县。而如今，神木县和府谷县双双进入了全国百强县，你认为这种翻天覆地的变化得益于什么?? 3、展示材料三 第三个材料，巴拿马运河。巴拿马运河为贯通太平洋及大西洋两洋的交通孔道，素有「世界的十字路口」之称，其在经济及军事上的重要性不可言喻，也因此一得天独厚的地理位置，使巴拿马发展成为世界交通要津、及中南美洲之重要商业与金融中心。 这个材料说明了什么跟聚落的发展也有关系？ 4、总结影响聚落形成和发展的有利条件。一般来讲，一个有利于聚落形成和发展的环境需要是：水源充足，土壤肥沃，地形平坦，气候适宜，自然资源丰富。当然，有些时候交通，宗教，政治等人文因素也影响到了聚落的发展。 探究环境对聚落的影响 1、影响聚落分布。正是因为这些因素的综合影响，在一些自然条件相对比较优越的河流中下游平原地区或者河口、沿海地区聚落相对集中（如我国的长江三角洲地区）。在高山荒漠等自然条件相对较差的地方（如撒哈拉沙漠，青藏高原部分地区很少甚至没有聚落。 2、影响聚落形态。聚落的形态。在一些平原地区，聚落可能是团块状的，在一些山麓，河谷，可能会形成条带状的聚落。 活动二、探究环境对聚落建筑的影响。 1、展示一组特色的民居，包括高脚屋、西亚民居、窑洞、尖顶瓦屋、冰屋。 2、出示世界气候分布图。组织学生通过讨论这些特色民居的位置，分析出原因。 3、总结环境对建筑的影响。其实这些建筑巧夺天工，一方面得益于我们人类聪明睿智，更多的是环境给我们的指导。环境影响聚落，聚落适应环境。聚落因环境各有千秋，环境因聚落多姿多彩。 聚落和当地自然环境融为一体，一起从不同角度记录了当时的历史，政治，文化，民俗等信息，是我们了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。 活动一 ?1、学生阅读地图《世界上最早出现城市的地方》。 ? ? ? 2、学生分析为什么会在这些地方出现城市。 ? ? ? ? 3、学生思考神木县的巨变影响因素是什么。 ? ? ? ? ? ? ? ? 4、学生通过分析巴拿马运河材料判断出交通同样影响聚落发展。 ? ? ? ? ? ? ? ? 5、