第一单元四上科学.docVIP

课 时 授 课 计 划 设计老师：漏燕尔 课题 第一课、我们关心天气 课型 新授 第 1 课时 课时 教学 目标 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。 3、知道常见的一些天气现象和天气符号，使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 教学 重点 难点 重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 媒体 教具 学具 视频 PPT 先行 独立 学习 摘录明天的天气预报信息。（图示和名称） 日常生活中，获取天气信息的途径？ 课堂 交互 学习 环节目标 过 程 与 方 法 明确目标、课前预习 ( 8 分钟) 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 质疑探究、交流展示 ( 12 分钟) 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。 归纳整理展示提高 ( 15 分钟) 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 ( 5 分钟) 小结：刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 拓展 巩固 学习 根据天气变化，联系生活实际，在下面写一写天气对我们的影响 板书 设计 我们关心的天气 云量 降水量 气温 风向风速 教学 反思 教学反思：今天我上了四年级我们关心天气一课，学生很喜欢，课堂很活跃，以下是关于这节课我的一些思考： 一．课题引入自然：用假设“下周学校要组织秋游，这段时间你们最关心什么？”来引入课题，学生自然会想到天气。随即板书我们关心天气。 二．课前中国地图、城市天气和天气符号的卡片以及磁铁的准备充分，节省了课堂板书的时间，让学生有更多的时间去认识更多的天气符号。 三．让一两个学生上黑板板书自己设计的天气符号，给他们创造的机会。 课 时 授 课 计 划 设计老师：漏燕尔 课题 第二课、天气日历 课型 新授 第 1 课时 课时 教学 目标 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度工”。 3、知道常见的一些天气现象和天气符号，使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 教学 重点 难点 重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息 。 媒体 教具 学具 PPT 先行 独立 学习 认一认常见的天气符号。 回忆常见的天气现象，将天气现象的名称和符号填入下表中。 课堂 交互 学习 环节目标 过 程 与 方 法 明确目标、课前预习 ( 10 分钟) 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 交流展示 ( 5 分钟) 5．天气日历