宜兰立罗东运动公园资源初探－以植物为主刘雅玲台北立师范.pdf

宜蘭縣立羅東運動公園資源初探－ 以植物為主 劉雅玲 台北市立師範學院環境教育研究所研究生 前言 過去教育制度的弊病，導致學校教育與生活應用的脫離，結果使得孩子們只為了 考試而學習，為了成績而強記書本中的知識，造成孩子所學得的知識似乎與生活 沒有多大的關係。而且，造成了孩子對週遭環境的觀察力不足，缺乏體驗與實證 能力等等的問題發生。正因如此，目前教育改革中所提倡的學校本位課程、鄉土 教材等皆是強調以體驗學習、戶外教學、鄉土教學等方式的教學課程，其重視本 土化與實做學習，最重要的仍是在使孩子的學習有意義，讓學習與生活連結，讓 孩子學習與週遭相關的。 生活在台灣的人們，似乎對自身所處的環境常有一份疏離感，常認為一切美好的 景色都是來自遙遠的國外，總是有那種「國外的月亮比較圓」的心態。而學校本 位化的教學正是強調從身邊的環境開始學習，學習週遭的環境與我們的生活息息 相關。對於動植物的保育教學也應該從生活環境開始，由孩子所熟悉的環境中開 始，教導對自然環境的認識與尊敬，藉由週圍的環境來澄清正確的價值觀，使了 解環境倫理中所強調的「以生命中心為主」的重要性，最後讓孩子對環境能有一 個負責任的態度與行為，了解其在環境中應該扮演的角色為何？ 近年來，羅東運動公園己經成為宜蘭縣重要景點之一，每每到假日總有幾十輛的 旅遊巴士出現在園區內，一群群的遊客在公園中主要是散步與欣賞園內的景色， 而當地民眾則會在清晨與傍晚時在運動公園中做體操、跳舞、打藍球、跑步、騎 單車等等，但卻忽視了公園內豐富的資源，例如望天丘上的觀星台、東側入口處 整個蘭陽山系的介紹、蘭陽泉水起與終點、依四季不同花序而植栽的植物等等， 眾多的資源卻顯少被運用於教學中。因此，嘗試以住家附近的羅東運動公園就植 物方面為主做資源調查，希望能提供位於羅東運動公園附近之學校教師植物方面 的資源，期望利用生活環境來實施環境的戶外教學，以達到環境教育的教學效果。 一、 研究方法 本研究試圖對羅東運動公園做全面性資源的了解，針對園區內植被部份 做較深入的探討。 研究方法主要為調查研究法，以實地拍攝照片、圖鑑分類、專家訪談、 網路搜尋為主要之資料收集及整理。 二、 研究結果與討論 羅東運動公園占地47 公頃，於民國75 年規畫興建，歷經七年精心營造， 終於展現獨特的風貌，為宜蘭縣建設理想且具體的縮影。其中結合運動與休憩， 呈現動態與靜態完整、獨立的運動公園，融自然與人工美於一園，是規劃、設計、 施工、監管者密切結合，苦心經營的藝術結晶。羅東運動公園之資源如下： (1) 公園的全貌 (2) 公園設計的基本方針 羅東運動公園的設計最初之意是要成為台灣具有象徵性的公園之 一，由來自日本的高野石村先生帶領伙伴們設計完成。其中不僅包含宜蘭當地特 有的地理環境與人文歷史，更容納了許多台灣特有的風俗民情。其設計要點如下： 1. 空間結構上的展現 此公園是宜蘭縣環境綠化的第一步，而此一基本理念在公園全區的 配置設計中由公園北側九個鏈狀的「翡翠丘」和公園的主要入口處，有展望的廣 場眺望可感受綠的魅力在蘭陽平原背景的山中，使來園者更易感受到這綠色的力 量。 2. 平緩溫柔的地形 此地原為平坦的水田，運用現地豐富的地下水做成水池，然後將挖 出來的土造成丘地，以形成溫柔平緩的地形，提供人們休閒運動的場所。 3. 設計中導入中國傳統方位中的四神 基於台灣本土特色的考慮，將方位的四神融入空間構成裡頭。中國 自古以來的都市建設東西南北的方位就有明確的考慮，而各以青龍、白虎、朱雀、 玄武四神相應對。 4. 表現水力蝕雕形成的台灣風景 利用宜蘭現地豐富的地下水來表現水景是本園重要的主題，由山中 秘密湧出的泉水，在流程中水量逐漸增加，最後流入象徵大海的湖面，訴說水一 生的故事，並引入在台灣，宜蘭當地與水有關的風景名勝（例如：東北角的海蝕 地形以及蘭陽溪散佈在蘭陽平原中央的網狀水路）都在水的故事中展開。 5. 環境綠化第一步的植栽計畫－原生樹種和亞熱帶化木導入 園區內包含了多種的原生樹種和亞熱帶樹種，植栽的方式以各樹種 之不同開花時節與樹種特徵為主相互搭配，一年四季皆可看到不同的景色。 這樣的設計理念結合了環境教育中強調的生態與人文部份，在園區 中蘭