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初级卫生保健、健康促进与教育 西安交通大学 李小妹 第一节 健康教育的理论基础 一、健康的概念演变 （一）微观概念 1、健康就是没有疾病 2、健康是人们身体感到舒适 3、健康是人体正常的功能活动 4、健康是人体正常的生理、心理活动 5、健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力 （二）宏观概念 1、人权：健康是每个公民的基本权利； 2、道德：保护个人及他人的健康； 3、法律：义务及责任。 二、影响健康的因素 （一）健康行为及生活方式 人们由于自身不良行为及生活方式给个人、群体及整个社会带来的直接及间接危害 不合理饮食、吸烟、酗酒、不锻炼、性乱、吸毒、行车不用安全带等 对机体具有潜袭性、累积性及广泛影响性的特点。 不良行为在前10位中占70%，44．7% （二）环境：自然及社会环境 自然环境污染对人造成的危害具有浓度低、效应慢、周期长、范围大、人数多、后果重、多因素协同等特点。 人文环境：健康与社会发展双向作用 3．卫生服务：良好的卫生保障体系 4．生物因素 生物性致病因素 生物遗传因素 三、健康测量与健康教育的关系 （一）概念：将健康概念及与健康有关的事物或现象进行量化的过程 （二）特点： --主观性与客观性 --连续性、相对性 --发展性 --多层次性 --生物性与社会性 （三）健康测量的内容 1．从测量是否患病扩大到对测量患病结果：患