北师大版二年级数学上册 分香蕉教学设计.docVIP

《分香蕉》教学设计 伦教仕版奋扬学校 陈小翠 一、教案背景：面向小学二年级学生，数学科，1课时。 二、教学内容：北师大版二年级数学上册第38页。 三、教材分析： 　　通过“分桃子”、“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 四、教学目标： 1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。 2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。 3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 五、教学重难点： 重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。 难点：理解除法算式的意义。 六、课型：新授课（计算教学） 七、教学课时数：1课时 八、教学准备：课件、20根小木棒 九、教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学生进行自主学习、小组合作学习。 十、教学过程 （一）温故铺垫，复习导入（3分钟） 师：同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分） 师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平） 师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题： 1、我会填（抢答题）：二六（ ）? （ ）十二???六三（ ）? （ ）十八3×（ ）=12 （）×5=15×（ ）=30? （ ）×4=16?(1)平均分给了三个人，每人分（　）个。　(生：每人分2个。)?(2)每人分三个，可以分给（　）人。(生：可以分给2个人。) 师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导） 学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。） 2、写一写，读一读，认一认（9分钟） 师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视） 师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充） 师：刚才，××同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读） 教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”） 师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。 师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说） 师：你们看看课本怎么给他们取名字的？ 生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书） 师：哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？ （学生试着回答，教师小结补充） 小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。 师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。 3、体验感悟（3分钟） 师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？ 生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根） 师：这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。 师：你能说出算式中各部分的名称吗？ 生：12是被除数，3是除数，4是商。师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，考考们吧！1、师：（课件出示18根小木棒图）请看课本38页的“试一试”，从题目中，你能知道些什么数学信息？请同学们独立列出算式。说说你为什么这样列算式？ （3）你还可以怎样分，请列出算式。 2、我会填 （1）算式6÷3=2，读作（ ），表示（ ）。 （2）算式12÷2=6，读作（ ），表示（ ）；。 3、火眼金睛（对的打√）- - - - - - - - - - - - - - - -（ ） （2）有8根小木棒，平均分成2份，每份有几根？ 列式：8÷2=4（根）- - - - - - - - - - - - - - - -（ ） （3）有8根小棒，每2根分一份，可以分几份？ ????列式：8÷4