长春市双阳区太平镇中心小学春艳.pptVIP

长春市双阳区太平镇中心小学 裴春艳 我来自于长春市双阳区太平镇中心小学，是一名数学教师。我想从三个方面来谈一谈我对教育技术的理解。 我 的 理 解 我 的 应 用 我 的 思 考 我的理解： 教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。 国际定义： 1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义： 　　教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 国内定义： 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 　　运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 我的应用： 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 在教学过程中，我在教学导入、分散重难点及练习时经常用到教育技术，通过多媒体课件演示优化了课堂教学效果。 我的思考： 教育技术的应用贵在恰当。 教育技术的推广需要一定的财力支持。 您辛苦了！