必修一第6章节 罗马法的起源跟发展.pptVIP

* 学情分析 学生类型：以本校文科班学生为参照对象。 知识层面，学生对罗马帝国通过以前学习基本熟悉罗马法；学生已积累少量近代资产阶级法律的相关知识。 思维层面，线索思维有一定基础；多角度、全方位、高深度思考问题方式尚不具备。 三维目标 知识与能力 1、知道罗马法的概念、重要法典； 2、概述罗马法演进过程并分析演进原因； 3、分析罗马法特征； 4、认识罗马法的影响。 过程与方法 1、充分应用导学案达成预习、材料阅读与信息提炼 2、合作探究（材料信息提炼、归纳与整理及观点争论）； 3、多媒体教学。 情感态度与价值观 1、领略古代法治发展历程； 2、体会罗马法的重大历史影响 3、感受人类文明发展的传承与渐进。 重点： 1、罗马法演进历程和原因分析；2、罗马法的重大影响； 难点： 3、罗马法产生重大影响的原因分析。 罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”——德国耶林《罗马法精神》 为何说“唯有法律征服世界是最为持久的征服”（对世界的影响）？ 近代西方国家的法律基本是以罗马法为基础的罗马法中的陪审制度、保护人制度（即律师制度）、庭审记录、没有证据不能不能定罪、审级制度、一审终审原则等等被后世继承、改进和发扬 罗马法不是一蹴而成的，它是罗马共和国（帝国）在不断发展的产物，和罗马军队一起为罗马帝国延续数百年起到的巨大作用 导入 什么是“罗马法”呢？ 广义的罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律；狭义的罗马法指罗马公民法（“公民法”是公元前509年到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律的统称）。 第6课 罗马法的起源与发展 长丰县第一中学 杜 广 民 2014.03.04 古罗马的历史一般可划分为三个时期： 王政时代（约公元前8C—公元前6C）：是罗马由氏族制 社会向国家政权过渡的时期。 共和时代（约公元前509年一公元前27年）：是贵族奴隶主 共和国时期；有三层机构：执政官、元老院、公民大会。 帝国时代（公元前27年一公元476年）：是奴隶主贵族的君 主专制时期。 重大历史事件时间： 公元前8世纪中期，罗马城建立 公元前6世纪末，建立罗马共和国 公元前3世纪：统一意大利半岛 公元前27年，建立罗马帝国 屋大维获“奥古斯都”称号. 公元1世纪：30多个海外行省 公元2世纪初，古罗马强盛时期是一个横跨欧、亚、非三 大洲，把地中海作为内海的大帝国。 一、罗马法的形成（从习惯法到成文法） 罗莫洛是罗马共和国早期一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，士兵的家人因此把罗莫洛的家人告上了法庭。 ⑴你认为此案可能会出现哪几种判决？ 习惯法未经政府明确承认，而被人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。它有什么缺陷吗？ 没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。 1、习惯法 时间 罗马共和国早期 缺陷 贵族垄断立法和司法，由贵族担任的法官，常常随心所欲解释法律，保护自己，损害平民利益 ⑵当时最有可能出现的判决是哪种？为什么？ 一、罗马法的形成（从习惯法到成文法） 如果还是上述案件放在公元前4世纪中期，你作为法官会做出怎样判决，为什么？ 第三表 如债务人仍不清偿，有无人为其担保，则债权人押家中拘留，用皮带或脚镣拴住，但（脚镣）重量最多为15磅。 第五表 凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。 第八表 毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”。 第八表 如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半 第九表 不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。 ——《十二铜表法》 第三表反映发了代表哪一阶级利益，同时估计谁的利益？第八表说明哪一阶级没有同等权利，同时暴露出其什么缺陷 一、罗马法的形成（从习惯法到成文法） 2、成文法的问世——《十二铜表法》 时间 背景 实质 内容 特征 意义 局限性 习惯法的弊端；平民与贵族的斗