合峪小学后进生转化方案().docVIP

PAGE 1 PAGE 1 合峪小学后进生转化意见书 后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生，这个群体往往易被教师忽视。而我校现状就是后进生面积大，因此做好后进生的教育和转化工作，是对教师工作能力的检验，是教师高度责任感的具体体现，是大面积提高教育教学质量的保证，是对 “关注每一位学生”，“一切为了学生的发展为原则”的新课程精神的贯彻落实。针对后进生的转化经研讨后，特制定本意见。 一、转化思想 全面贯彻党的教育方针，注重面向全体，全面育人，按照“没有差生，只有差异”的原则，因材施教，因人施策，切实把新一轮课程改革理念落实到具体的教育、教学工作中。进一步提高每位教师的认识，转变教育观念，修正教学行为，深入实施素质教育，持之以恒，让每一位后进生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。 二、我校后进生情况分析 我校后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃； 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、认识能力低下。对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、在学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。 我校后进生产生的主要原因有： 1、学生本身素质差，不求上进，思想觉悟低。 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。 4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该有信心做好每一位后进生的转化工作。尊重是教育的秘诀，关注、期待产生力量。 二、转化目标 1、管理上得到监控。教师不能对这部分学生不闻不问，放任自流，而要从关心学生心理健康、学生成长和发展的高度充分认识后进生转化的重要性、必要性和紧迫性。“不放弃任何一个差生”应该成为每一位教师的职业操守。 2、品德上得到提高。真诚关爱后进生，注重情感的交流和沟通，在关心全班学生的基础上，把更多的爱心倾注在后进生身上，做好差生的心理疏导，尊重差生的人格和权利，以教师的一颗平等的心唤起另一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。这样，学生才能亲其师，信其道。 3、成绩上得到提升。根据学生存在的知识方面的缺陷，采用多种行之有效的方式对他们进行辅导，辅导时要有足够的耐心和恒心，要讲究方法和策略，循循善诱，忌急躁和冒进，多让学生体验到成功的快乐，多进行鼓励和表扬，对学生进行赏识教育，看到学生的点滴进步。 4、习惯上得到改变。教师要以辩证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力去捕捉后进生的闪光点，多让班上优秀学生去与他们交友，运用优秀学生的形象去影响和感染他们，感受榜样的力量。由于后进生意志薄弱的原因，后进生的不良习惯转变非一日之功，教师要正确对待习惯转变过程中的反复现象，绝不能因他们的故态重演而心灰意冷。 三、转化措施 1、建立差生档案 班主任根据自己所代班学生学习成绩、行为习惯、课堂表现、学习态度等情况，确定好后进生对象，各班教师确定好6-8名予以帮扶（各年级后进生平均分配给各年级所有教师，进行教师承包制，由年级主任安排，负责到人）。每位后进生填写《后进生个人基本信息登记表》。 2、具体实施过程 （1）有转化记录 根据辅导内容，设置《后进生转化记录表》。对行为习惯差的学生有谈话记录，做到两周一次；对学习习惯差、成绩差的学生有辅导记录，做到每周一次。每次记录有被谈话或被辅导学生签字，有班上学生证明人签字，辅导教师签字。 （2）有小组协助 合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。各班根据学习小组，分散后进生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。1号帮带4号，2号帮带3号，对每一节课中不同学科所要掌握的知识点、练习、作业都有1号、2号帮助3号、4号一一落实。 （2）有信息反馈 家校配合，形成教育合力。编制《后进生转化信息反馈表》，一个月满，班主任对被辅导学生从思想品德、行为习惯、学习方法、学习兴趣、学习成绩等方面对学生进行小结，总结时多看到学生的成绩和进步，多以指明方向，明确目标为主。同时要求学生对自己一个月来进行自我反思，家长对学生的表现进行评价并签字。（班主任签字） 一个月结束，《记录表》和《反馈表》交给教导处，并存好档。 （3）有表彰激励 每期分四次（期中和期末，每期的两次月考）对后进生中确实进步明显的学生进行表彰奖励，表彰名单由班主任和教导处确定。从被辅导学