七年级第七章三角形教案.docVIP

7.1.1三角形的边（1） [学习目标] 理解三角形的三边关系， 了解三角形的分类。 会利用三边关系判断三条线段能否组成三角形. [学习过程] 一、板书课题 （一）讲述：同学们，我们来学习7.1.1三角形的边（1）（师板书） 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1. 理解三角形的三边关系. 2.会利用三边关系判断三条线段能否组成三角形. 3.了解三角形的分类 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学自导 自学指导 认真看课本（P64“探究”至P65练习前） eq \o\ac(○,1)思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边； eq \o\ac(○,2)注意例题的格式和步骤，思考（2）中为什么要分情况讨论. 如有疑问，可请教同桌或举手问老师. 5分钟后，比谁能做对与例题类似的题. 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. 学生自学中可能存在的问题： （二）检测 1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确做出检测题. 2.检测题：周长为30cm的等腰三角形其中一条边为6cm，求其它两边的长. 三角形的分类?⑴按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ ＿.?⑵按照有几条边相等，可以将三角形分为等边三角形、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿.? 3.学生练习，教师巡视。（收集错误进行二次备课） 五、后教 （一）更正： 请同学仔细看一看板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正） （二）讨论： 评：（1）分两种情况讨论对不对？为什么？引导学生说出6可能是 ，也可能是 （2）两种情况一起评：设的对不对？列的方程的解对不对？解的对不对？（估计问题不大） （3）答的对不对？为什么底边不能为18cm？引导学生回答： 估计会有6+186，也能满足两边的和大于第三边。提问：三角形任意两边的和大于第三边，有最简单的判断方法吗？ 引导学生回答： 老师还想考一考大家是否真的掌握了。 长为10、7、5、3的四跟木条，选其中三根组成三角形有几种选法？为什么？ 六、当堂训练 （一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？要注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题：P70：7 补充题：（1）有两根长度分别为5 cm, 8 cm的木棒，用长度为2 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13 cm的木棒呢？ （三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思