无声的大堰河_大堰河_我的保姆_教学简案及思路解说.pdfVIP

本版主持/ 古 月 策划 名师课堂 张玉新，中学语文特级教师，吉林省教育学院教授。全国中语会 学术委员，吉林省教育学会高中语文教育专业委员会秘书长。吉林 省首届科研型名师。曾参加跨世纪园丁工程第一期骨干教师国家级 培训。先后在语文教学专业刊物发表论文百余篇，出版专著《高中语 文教育评价》（东北师大出版社）、《张玉新讲语文》（语文出版社）。 无声的大堰河 ———《大堰河———我的保姆》教学简案及思路解说 筅张玉新 刘 勇 绍。通读一遍诗歌，我们往往只能 有如此深的感情？ 教学简案 把握全貌，了解梗概，这种情况下 明确：一方面，诗人在塑造大 【教学目标】 往往需要我们更多地关注整体， 堰河形象的同时，表达了对大堰 1．掌握诗歌中的字词，了解 比如诗歌中的韵律、诗歌中的形 河的爱戴之情。诗人在诗中反复 排比、反复、对比的修辞方法在诗 象、诗歌中的情感等等。 强调大堰河与“我”的养育关系， 中的运用和作用，学习、把握诗的 2． 这首诗写的大堰河是个什 正因为如此，诗人对大堰河的养 节奏和旋律，把握诗歌意象；了解 么样的人？她有着怎样的一生？ 育之恩非常感激，自己也非常敬 新诗发展过程中艾青的成就和影 明确：（1）勤劳一生，含辛茹 仰、爱戴大堰河。另一方面，诗人 响。 苦。她自小是童养媳，后为生活所 在赞美大堰河无私养育她的乳儿 2．把握阅读三步，即通读— 迫到地主家做保姆，每日疲惫不 的同时，还通过讲述大堰河的不 精读— 品读。通读知其梗概，精读 堪。尽管如此，大堰河仍对生活充 幸遭遇，抒发了对给大堰河带来 赏其细要，品读鉴其精髓。 满乐观，“含着笑”去面对沉重的 无尽不幸的黑暗社会的愤慨。诗 3．通过贯穿全诗的思绪和激 生活。（2）大堰河忠厚、纯朴。她十 人在作品中怀着愤怒的情感，说 情，理解诗人对大堰河的赞美怀 分憨厚地深爱着自己的乳儿，像 自己的诗是写给“不公道的世界 念之情，实质是对旧中国广大劳 对自己的儿子一样，用自己的乳 的咒语”。诗的最后，诗人在抒发 动妇女的赞颂。 汁哺育着他。这里既没有伟大也 对大堰河的深切之爱和对黑暗社 【教学方法】 没有壮举，诗人记叙的只是一些 会无比愤恨之情后，又满怀深情 预习、朗读、讨论 真实的、富有人情味的生活细节， 地宣布：把自己的诗，“呈给大地 【课时安排】 但给人的却是一种圣洁的感觉。 上一切的，我的大堰河般的保姆 2 课时 （3）大堰河善良、忍让。对自己的 和她们的儿子，呈给爱我如爱她 【教学过程】 乳儿，对那个社会，没有一点过分 自己的儿子般的大堰河”。这里， 一、课前布置预习任务 的要求。她只在梦中想着：“吃着 诗人把自己对乳娘大堰河的爱升 1． 朗读诗歌。 她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结 华到了对有着大堰河一样美德、 2． 查阅关于艾青的生平事 彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲 一样不幸的一切劳动人民的爱， 迹。 切地叫她‘婆婆’。”这看起来单 这也使作品的思想感情得到了升 3． 阅读艾青的其他诗歌。 纯，甚至幼稚的梦境，却饱含着难 华，主题得到了深化。 4． 自己学习掌握诗歌中的字 言的辛酸。这个饱尝人世间凌辱 （二）精读