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落实课标理念优化课堂教学 小学英语教研室 2008.04 词句教学基本教学环节 成绩与评析 1．教学内容的呈现体现“语言的可理解性输入” “可理解输入”是学习者听到或读到的语言材料必须是学习者可以理解的，材料的难度应稍高于学习者目前已经掌握的语言知识。 理想输入的条件：输入的可理解性；输入的趣味性或相关性；输入的数量性。 案例1：低年级 Colours 案例2：中年级 My Community 案例3：高年级 TV Shows 成绩与评析 2．词汇教学体现“阶段侧重” 学会一个单词需要知道什么？ ???? ● 读音 ● 拼写 ● 基本词义 ● 基本用法 ???? ● 引申意思 ● 词性 ● 习惯用语或常见搭配 ● 衍生词 ● 构词 案例1：低年级 Colours 案例2：中年级 Clothes 案例3：高年级 Future 成绩与评析 3．语言学习体现“认知过程与方法” Beijing 1．知识与技能目标： 能够在教师的指导和帮助下，在恰当的情景下向他人简单介绍本课涉及的四个景点，如：“This is …. It’s ….， You can see