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优化作文命题 培养学生的创新能力 作文是一种独立的、随意性很强的、具有创造性的心智活动,是学生运用恰当的文字符号，独立地把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情表达出来的过程，实质上就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。因此，作文教学在培养学生的创新精神、创造能力和创新品质方面具有丰富的内涵和独特的优势。而作文命题是作文教学的重要组成部分，我认为，优化作文命题是使作文教学能更好地培养学生创新能力的一个好方法。 作文命题要立足于“新”、“小”、“巧”、“活”，避免成人化。 一、立足于“新”。小学生好奇心强，喜欢接触新事物。屡次出现或似曾相识的命题，难以激起学生的作文激情与欲望，没有了激情与欲望这个“内动力”学生只能被动作文。写出来的作文缺乏真情实感，人云亦云，缺乏个性，更谈不上创新。因此，教师命题应根据教材要求，把握时代特征，灵活变动，找准生活的耀眼点、事件的新奇点、景物的细致点、人物的闪光点来拟定题目。这样的命题新颖别致，学生一见就兴趣盎然，跃跃欲试，充分调动了学生作文的主动性。如《我用电脑写作文》《妈妈上大学》《我班的“希望工程”》等题目就先声夺人，让学生乐于接受。 二、立足于“小”。“以小见大”常见于作文的选材，其实，作文的命题也一样要“以小见大”。大而不当的题目让学生无处着手，无法捉摸。学生连题目都弄不清楚，又怎能写好作文呢？如《暑假见闻》这