《角的初步认识》微课教学设计.李静.pptVIP

微课教学设计：小学数学二年级上册直角的认识 李静 【教学内容】　教材第40页 【教材分析】 　　从学生的生活实际出发，设计找直角——判断角——折直角——画直角四个环节，由易到难，通过学生自主学习、讨论，加深了学生对直角的认识。同时这几步，培养学生的空间观念，是一个纵向逐步加深的认识过程，可以使学生迅速准确地形成空间观念，为发展学生的空间想象力打下坚实的基础，从而切实有效地提高学生的数学思维能力，促进学生数学素养的全面发展。 【学情分析】 直角在生活中无处不在，二年级学生虽然没有形成直角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多的直角，对直角有一些朦胧的认识。 【教学目标】 　　1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。 　　2．会用三角尺判断直角和画直角。 　　3．通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。 【教学重难点】 重点：直角的认识及角的小大的比较。 难点：正确画直角。 【教学准备】：课件、三角板 【教学流程】 【复习导入】 1．角有( )个顶点(1个顶点)，( )条边(2条边)。 2．判断下列图形哪些是角。 【探究新知】 一、教学例3。 1．师：请同学们拿出三角尺，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。 2．小组讨论：三角尺上的直角有什么用途呢？ 3．交流汇报。当学生提出用三角尺来检验直角时，教师要在学