“课课练”在《体育与健康课程标准》中的有效实施.pptVIP

（四）课课练的组织 课课练活动要在有限的时间内，取得最佳的锻炼效果，就要严格根据策划方案、内容，制定科学严谨的组织、管理措施。 集体练习 分组练习 个人练习 （五）课课练的负荷强度 课课练的负荷强度考虑几方面的牵制： 时间方面的牵制 技术学习的牵制 场地器具的牵制 学生个体差异的限制 * “课课练”在《体育与健康课程标准》中的有效实施　　 　　 一“课课练”的定义与发展　　 　　 “身体素质课课练”简称“课课练”，是在每堂体育课中合理地安排有针对性的练习,可以对学生身体产生改善作用的身体练习，并科学合理的安排实施这些练习。 “课课练”的定义 “课课练”的历史沿革 20世纪80年代颁布的《中小学体育教学大纲》中，当时的表述是“有些简单易行、发展身体素质的教材，要争取‘课课练’，使之有适当的密度和运动量。” 2012年颁布的《义务教育体育与健康课程标准》中，在“教学建议”部分提出：“应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。” 学生体质健康的严峻现实； 体育与健康课程改革的推进——“保质保量”地上好体育课； 符合事物的螺旋型发展规律——“新课课练”。 重提“课课练”的现实意义 学生情况的新发展 教师意识的改善 “以人为本”的科学锻炼观念 体育课时的增加 新课课练“新”在哪里？ 二、课课练的构成要素　　 　　 （一）课课练