2018经呢济生活1.1揭开货币神秘面纱.pptx

经济生活;1、经济：是指在一定生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中形成的人与人的关系。 2、理解要点 ①一个基础：一定生产资料所有制 ②四种活动---生产、分配、交换、消费活动 ③还包括人们在生产、分配、交换、消费活动中形成的人与人的关系。;生产 ;生产劳动 ;知识目标：知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币职能，理解纸币的含义及其优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 能力目标：培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。通过学习懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 情感、态度、价值观目标：树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 ;课堂问题设计; 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ ;问题一：上述不同种类的商品有什么共同特征？;请思考;;下列属于商品的是？;1．判断下列是商品的有;商品、劳动产品、物品的关系;练习：;（二）商品的基本属性？(P4上虚框);2、商品的基本属性： （1）使用价值—能够满足人们某种需要的属性。 商品必须具有使用价值 一般来说，不同的商品具有不同的使用价值 商品的使用价值决定了商品需要进行交换;商品有使用价值，其他自然界的物品、劳动产品有没有使用价值？;不同的商品之间为什么能够交换成功？;（2）商品的价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。; 商品以外的其他物品有没有价值？;;;总结:;判断：;（3）使用价值与价值的关系;（3）使用价值与价值的关系;1、商品是使用价值和价值的统一体，下列没能反映出来的是： （ ） A、物美价廉 B、货真价实 C、经久耐用 D、优质优价;2、废品收购站收购的废品（ ） A、有使用价值，没有价值 B、有价值、没有使用价值 C、既没有使用价值，又没有价值 D、是使用价值和价值的统一; 归纳：判断某物是否是商品的方法 ①定义法：商品是用于交换的劳动产品，一种物品要想成为商品，必须满足两个条件：一是这种物品必须是劳动产品，二是这种物品必须用于交换。这里的“交换”就是“买卖”，其近义词有“销售”、“出售”、“交易”、“贸易”等。 ②属性法：商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，价值是商品特有的属性，有价值的东西一定是商品，没有价值的东西一定不是商品；有使用价值的东西不一定是商品，没有使用价值的东西一定不是商品。 ③领域法：进入流通领域的是商品，退出流通领域而进入消费领域的则成为消费品或待消费品，即非商品。如下图： ; 有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。;;第一阶段：物物交换;物物交换; 一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。;第二阶段： 以一般等价物为媒介的交换;买卖分离; 在历史上，不同时期、不同地区充当一般等价物的东西很多，比如：;一般等价物在商品交换中的作用：;第三阶段： 以货币为媒介的商品交换;;;比较货币与商品：; 货币的产生-------- 商品交换发展到一定阶段的产物;物物交换;4. 货币的含义和本质;;巩固知识;想一想：;1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ） ①农民上交国家的粮食 ②商场里长期滞销的东西 ③已经变质的午餐肉 ④集市里降价处理的鞋帽 A、①② B、③④ C、①③ D、②④;2．判断下列说法是否正确 （１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（　　　） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（　 ） （３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（　　）