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. . 《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》课例研究报告 一、研究背景 新课程下教师角色在转变，由重“结果”向重“过程”转变。我县开展的“135”课堂教学模式就是帮助教师转变角色，在教与学上，以学生的学为主体；在教学方法上，要以学生自学为主、教师辅导为辅，让学生自己学习，教师只是在学生需要时才去辅导。本节课的教学就是以学生为主体，是课堂的主人，自己发现问题，解决问题，最终完成学习目标。 二、教学设计 （一）学习目标 1、认识西双版纳的地理位置和气候特征。 2、掌握原始热带雨林景观的基本特征，了解其动植物资源。 3、了解西双版纳的民族风情。 4、分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因及其旅游业对当地经济的带动作用。 5、探讨如何保持该地区的可持续发展。 （二）学习重难点 教学重点： 1、西双版纳位置优势和资源优势。 2、西双版纳蓬勃发展的旅游业。 教学难点： 西双版纳旅游业对区域经济发展的带动作用。 （三）教学过程 1、导入新课 课前播放孔雀舞《雀之灵》，引出本节课。提问孔雀舞来自哪个地区？ 2、自主学习 合作探究 学生先观看中国轮廓图和世界地形图。然后学生完成下面问题： （1）西双版纳的地理位置； （2）西双版纳的气候类型； （3）西双版纳的旅游资源。 小组内讨论相互交流得出结论，选出代表发言，其他同学认真听查漏补缺。老师补充共同总结出西双版纳的地理位置特点、气候特征和旅游资源。