水利类专业补充标准.doc

水利类专业 本专业补充标准适用于水利工程专业。 1.1 课程设置 课程由学校根据培养目标与办学特色自主设置。该基本要求课程。 数学类包括线性代数、微积分、微分方程、概率论和数理统计等知识领域 自然科学类包括物理、化学、生态学（或环境学）等知识领城。 水文专业：包括等知识领域。 包括理论力学、材料力学、结构力学、工程制图、工程测量、工程材料、工程地质、工程经济、计算机信息技术等知识领域。 1.1.3　专业基础类课程 水文专业：包括气象学、水文学原理、水文统计和地下水水文学必修核心知识领域；水环境化学、河流动力学、水文测验、水利经济和地下水动力学等可选核心知识领域。 水工、港航、农水三个专业：包括水利概论（或水利工程概论）、水力学、土力学、工程水文学、钢筋混凝土结构等知识领域。 1.1.4　专业类课程 水文专业：包括知识领域知识领域知识领域 水工专业：包括水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工、工程项目管理等知识领域。 规划、、航道、工程、工程施工 农水专业：包括灌溉排水工程学、水工建筑物、水泵及泵站、水利工程施工等知识领域 1.1.5 人文社会科学类课程 培养学生的人文社会科学素养、公民意识、社会责任感和工程职业道德，提高用外语进行交流的能力和身体健康水平。从事专业工作时能够正确认识社会、经济、环境、安全、法律等各种因素的影响。 1.2 实践环节 包括课程实验与实习专业实习课程设计毕业设计（论文）等，其中每个课程设计一般安排1～2周，毕业设计（论文）不少于12周。 1..1 课程实验 水文专业：包括物理、化学、计算机信息技术、水力学、自然地理、河流动力学、水文测验、水文地质勘察和地下水水文学等； 水工、港航、农水三个专业：包括物理、化学、力学、水力学、土力学、工程材料、工程测量、水工建筑物、水电站等 1.2.2 课程实习 水文专业：包括测量、气象、自然地理、水文测验等； 水工、港航、农水三个专业：包括工程测量、工程地质等 1.2.3 专业实习 认识实习、生产实习等 1.2.4 课程设计 水文专业：包括水文水利计算、水资源利用、水环境保护、水文地质勘察等。 水工专业：钢筋混凝土结构、钢结构、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工等 港航专业：包括钢筋混凝土结构、专业课(2门以上，共不少于3周) 农水专业：包括钢筋混凝土结构学、灌溉排水工程学、水工建筑物、水泵及泵站等。还可以包括水土资源规划及利用、水土保持工程等。 1.2.5 其他实践环节 包括工程技能训练、科技方法训练科技创新活动公益劳动社会实践等。各校可根据实际情况自行安排，但应计学分。 1.3.1 选题 毕业设计（论文）以所学知识为基础，结合实际工程进行综合设计训练，也可对涉及本专业的专门技术问题进行专题研究。课件制作、调研报告不能作为毕业设计（论文）的选题。 内容 包括选题论证、文献设计或实验、结果分析、写作、绘图、答辩等，使学生各方面得到锻炼，并培养学生的工程意识和创新意识。 指导 教师毕业设计（论文）的相关材料（包括任务书、开题报告、指导教师评语、评阅教师评语、答辩记录等）齐全。结合生产项目进行的毕业设计（论文），答辩时一般应有的专家参加。 本专业的专任教师中具有高级职称或具有博士学位的教师比例应达到50%；应有能够进行双语教学的教师，并有企业或行业专家作为兼职教师；还应有能满足实验教学要求的实验技术人员队伍。 从事本专业必修专业课教学工作的教师，其本科、硕士和博士学历中至少有一个学历属于相应专业类的学科专业，并有较好的学缘结构；从事本专业教学工作的1970年以后出生的教师必须具有硕士及其以上的学位。 2.2 工程背景 从事专业课教学工作的教师中，80%以上有参与工程实践的经历，10%以上有在相关企事业单位连续工作半年以上的经历。从事专业课教学工作的主讲教师要有明确的科研方向，应有本专业领域的科研经历。 3．专业条件 3.1 专业资料 学校图书馆及学院资料室中有与本专业有关的图书、期刊、手册、年鉴、工程图纸、电子资源、应用软件等各类资源。各类资源的利用率高，有完整的学生借阅、使用档案。 3.2 实验条件 实验仪器设备有足够多的台套数，保证每个学生都能动手操作。 3.3 实践基地 有相对稳定的实习基地。 建有大学生科技创新活动基地，吸引学生广泛参与科技活动高创造性设计能力、综合设计能力和工程实践能力。