1实验原理四分析题.pptVIP

1 实验原理分析题 2 实验结果分析题 3 实验设计题 4 实验评价题 题干中显示出实验设计或实验结果检测的有关原理。找出相关原理，并按相关原理进行实验设计或进行结果检测。 题干实验结果明确，实验结果显示实验目的；首先要把握实验目的，其次要观察实验结果，进行实验结果分析时要紧扣实验目的。 题干实验目的明确 ，解读实验目的，从中确定变量，设计实验方法和步骤时把握三大要点：根据给出的实验材料和用具设计对照实验；强调等同和适宜（唯一变量） ；突出变量。 题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足，导致实验结果不能说明实验结论。要解读实验目的，看是否设计了变量，结果是否正确，原理使用是否妥当，有无遵循唯一变量。 得出结论 实验目的 实验原理 实验材料 和用具 实验步骤 实验结 果预测 和分析 要解决的问题 达到实验目的应依据的科学原理 根据结果分析得出相应结论。 题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料 如果实验目的是验证实验，则相应的实验结论就应该是实验目的。如实验目的是探究性的，则相应的实验结果一般都从正反两个方面进行，有时还应作出中间状态的预测。 语言简明，一般不宜连续描述，往往需要分段叙说；要有编号或分组，如Ａ、Ｂ；叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语。 滁州第二中学 陆 修 2006年4月 例：已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖，将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，获得杂种细胞。请回答： （1）试管中除融合的杂种细胞外，还有 种融合细胞。 （2）设计一方法（不考虑机械方法），从培养液中分离出杂种细胞，并说原理。 1 实验原理分析题 2 培养液中加入氨基嘌呤，收集增殖的细胞 加入氨基嘌呤后，使D合成途径阻断，仅有D合成途径的骨髓瘤细胞及其彼此融合的细胞就不能增殖，但人淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合后的杂种细胞中可以利用淋巴细胞中的S途径合成DNA而增殖 方法： 原理： 例：用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。 （1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，原因是： （3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是： （2）若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是： （4）上述实验证明 ： 2 实验结果分析题 缺少能量，K+不能进行主动运输； 磷脂膜上没有载体，K+不能通过主动运输由左室进入右室。 K+利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室。 主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度 例：现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 3 实验设计题 （1）方法步骤： ② 向培养皿中倒入适量、等量的无菌水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。 将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同 。 材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等 ① （2）可能的实验结果及相应的结论： ② ③ 有光组和无光组种子的发芽率差别不大，则该种植物种子的萌发不受光的影响。 有光组发芽率明显高于无光组，则光促进该种植物种子的萌发。 无光组发芽率明显高于有光组，则光抑制该种植物种子的萌发。 ① 例：为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。 4 实验评价题 (1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。实验组容器内只盛有蒸馏水，对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。 答： 不能。因为蒸馏水和镁