初中数学教学中问题情境创设论文管理材料.pdf

本科生毕业设计 （论文）任务书 任务起止日期 2010年10 月 至2011 年 5 月 题 目 初中数学教学中问题情境的创设 一、毕业设计 （论文）主要内容 文章阐述数学问题情境基本特征及其功能，并结合教学案例探讨对创设问题情境的 方法、要求、原则进行了论述。整个论文主要分析初中数学问题情境的基本特征， 理解问题情境的真正含义，体现其在整个教学中的重要性。探讨问题情境创设的基 本方法，原则，和要求。使教师能够根据这些特点在数学教学中，结合教学的内容， 利用多种方法创设比较科学的适度的良好的问题情境，引起学生学习的浓厚兴趣和 强烈的求知欲望。从而获得良好的教学效果。在此过程中，通过给学生呈现刺激性 数学材料信息，达到激发学生好奇心和发现欲，引起认知冲突，诱发质疑猜想的目 的，使学生从中发现问题，提出问题，进而分析问题和解决问题。主要内容分为五 部分：第一部分主要阐述初中问题情境的基本特征，第二部分对数学情境的功能进 行分析，第三部分对问题情境创设的基本方法，第四部份对原则进行了总结和分析。 第五部分对创设要求进行了概述。整篇文章将理论和实际例题结合阐述各个观点。 三、毕业设计 （论文）的主要阶段计划 （分前期、中期、后期） 前期：在指导老师的指导下，根据所学的专业知识和研究的内容来定论文题目、收 集相关的材料，结合自己所学知识着手于论文的初稿，并交于指导老师审查. 中期：在指导老师的指导下对论文进行修订.主要是对论文的结构、论文的内容是否 与题目有密切关系、论文思路的清晰度、层次分明度、语言准确度进行修订. 后期：对论文进行反复修改和润色直到定稿并参加论文答辩. 院系毕业设计 （论文） 指导委员会主任 （签章）： 年 月 日 指导教师 （签名）： 任务接受人 学 生 （签名）： 年 月 日 本科生毕业设计 （论文）开题报告表 题 目 初中数学教学中问题情境的创设 一、设计 （论文）选题的依据 （选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状 及发展趋势、主要参考文献等） 选题目的：1.了解初中数学问题情境的基本特征，理解问题情境的真正含义，学 会如何创设有价值的问题情境。 2.教师通过创设有有效的问题情境，达到激发学生好奇心和发现欲， 引起认知冲突，诱发质疑猜想的目的，使学生从中发现问题，提出问题，进而分 析问题和解决问题。 意义：了解初中数学问题情境的基本特征，理解问题情境的真正含义，学会如何 创设有价值的问题情境。 国内外的研究现状及发展趋势：数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分 现 “人人学有价值的数学”， “人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上 得到不同的发展”．特别强调教学应指向学生有意义的数学学习。《新课标》更明 确指出需大力加强数学在理论和实际运用这两方面的联系。理论和实际运用这 两方面的联系。A版很多章节是以提出实例开头.所以，在新课程标准的实施过程 情境教学法理应被教师所采纳。 参考文献 [1] 《新课程标准纲要》 [2] 《中学数学课堂教学中问题情境的创设》， 曾泽群 [3] 朱慕菊主编，走进新课程．北京：北京师范大学出版社，2003，沈阳主编， 心理学，桂林：广西师范大学出版社，2000 [4] 数学课程标准研制组。全日制义务教育数学课程标准解读[M]. 北京:北京大 学出版社，2002 [5] 马建波，新课程标准下初中数学教学的实践与思考[M].南京:江苏出版社，2 003 [6] 秦岭，促进教学方法与学习方式的转变[J].初中数学教与学，2003(6) [7] 毛永聪，中学数学创新教法[M].北京:学苑出版社，1999 [8] 肖柏荣，数学教育设计的艺术[J].数学通报，1996(10) [9] 刘兼，孙晓天.数学课程标准解读[S].北京：北京师范大学出版社，2002. [10] 应之宁，数学教学中有效 “问题情境”的创设及案例分析[J].中学数学教 学参2006(1-