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教案设计 第3章基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质 安徽省萧城一中 宋育珠 2018.5.10 第1节 DNA是主要的遗传物质 一、教学目标分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 2.情感态度与价值观方面 ⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。 3.能力方面探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 （2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 2.教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 教师组织和引导 学生活动 教学意图 观看图片上的漫画，提出问题 思考 引入新课 问题探讨 19世纪中期，孟德尔提出生物的性状是由“遗传因子”控制的，1909年约翰逊将“遗传因子”更名为基因，同时美国遗传学家萨顿根据基因和染色体存在平行关系，提出基因在染色体上的假说，随后美国生物学家摩尔根通过果蝇的眼色的遗传，证明了基因在染色体上。以上知识使我们认识到染色体在生物的遗传中起着重要作用。染色体主要是由蛋白质和DNA组成的，那么它们中究竟哪一种是遗传物质呢？ 〖提示〗 1.（1）具有贮存大量遗传信息的潜在能力； （2）能够控制生物的性状和代谢的过程； （3）能够精确地复制，使得前后代具有一定的连续性； （4）结构比较稳定，”的假说一样，必须有摩尔根的实验来验证。 通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思的实验基础上进行的 。 请看这个著名的经典实验： 选择合适的实验材料，这是科学研究取得成效的关键，无论是高等的，复杂的，还是低等的，简单的生物，它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。既然都含有蛋白质和核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适？ 格里菲斯也是这样选择的，他用的实验材料是肺炎双球菌和小白鼠 　　出示R型细菌和S型细菌的菌体和菌落图，让学生对图指出何者是R型菌体？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种细菌的了解。 〖问〗 ①肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤？各看到哪些现象？ ②第四组的实验结果说明了什么？ ③艾弗里及其同事的设计思路是什么？他们的研究结果说明了什么？ （1） 体内转化 1928年 英国 格里菲思 ① 活R，无毒 活小鼠 ② 活S，有毒 小鼠 死小鼠 ③ △杀死的S，无毒 活小鼠 ④ 活R + △杀死的S，无毒 死小鼠 转化因子是什么？ （②④分离出活S） “在肺炎双球菌的转化实验中，为什么加热杀死的S型细菌还能使R型活细菌转化为S型活细菌？蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80~100 的温度范围内，蛋白质将会失活，DNA双链将解开；当温度降至55 左右时，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性却不能P43－P44，边看书边看图解，回答上述问题。 S型细菌中含有某种“转化因子”能让R型菌转化为S型菌 学生分组讨论探究实验的设计过程 DNA在结构完整的情况下可以作为遗传物质，让R型菌转变为S型菌 弄懂肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 ①吸附→②注入（DNA）→③复制子代噬菌体的DNA和合成子代噬菌体的蛋白质→④组装子代噬菌体→⑤释放。 噬菌体侵染细菌的实验亲代噬菌体原宿主细菌内子代噬菌体实验结论32P标记DNA无32P标记DNADNA有32P标记DNA是遗传物质35S标记蛋白质无35S标记蛋白质外壳蛋白无35S标记因为硫仅存在于T2噬菌体的蛋白质组分中，而磷则主要存在于 DNA的组分中。用14C和18O等元素是不可行的，因为 T2噬菌体的蛋白质和DNA分子的组分中都含有这两种元素。1.细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：（1）个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。（2）繁殖快。细菌20～30 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。 2.最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。3.艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。赫尔希采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等（学生可能回答出其他的技术，但只要回答出上述主要技术就可以）。 科学成果的取得必须有技术手段做保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。实验过程并得出以下结论（1）DNA是转