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师德论文1 师德一一教师素质的核心 师德主要从教师的人格特征屮显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又 是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工 在从事 教育活动中务必遵守的道徳规范和行为准则，以及与之相适应的道徳观念、情操 和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、 准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目屮，教师是社会的规 范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习 的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因 此，能够说教师道徳素质比教师文化素质更为重要。师徳才是教师的灵魂，是教 师人格特征的直接体现。 一.铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教 师要“为人师表”。首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强， 以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决 不做，在行动上为学生做出表率。 教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。 如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人 牛进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义” 的高