拨云见日春风化雨.docVIP

拨云见日，春风化雨 ——语文名师一团下乡帮扶活动纪实 　 为了充分发挥我县骨小学语文名师团队的示范、引领、辐射作用，加强城乡教师之间的交流与沟通，缩小城乡教育发展之间的差距，进一步提升农村教师的教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。12月13日，语文名师一团张永华、谢莉敏、谢新林等一行老师来到铁山垅中心小学，指导阅读教学。 　　本次课外阅读指导活动以公开课、评课研讨、名师讲座为主要形式展开。 　　首先，是铁山垅中心小学的黄雯倩老师，她为我们带来一节六年级的《鲁滨逊漂流记》导读课。 　　因为，小学阶段整本书的阅读指导，重在培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣上，引领他们从课内一篇文章的阅读向课外整本书的阅读拓展。 　　所以教学中，黄老师根据学生的年龄和认知特点，以“激活阅读兴趣，驱动自主阅读”的阅读思想设计教学，不失时机地激发学生阅读兴趣。采用了谈话启发、共读妙语、自主阅读、交流感受、示范引领、自主体验等方法，充分调动了学生参与阅读、自主阅读、分享阅读的积极性！ 　　特别是拓展阅读环节，黄老师“以猜小说最精彩、最想读的内容”，学生的阅读期待彰显了阅读的个性化，课外自主个性的阅读种子很自然地撒在学生的心间。 　　黄老师通过小组合作让学生自主学习发现：一本书的封面、前言、后记，封底等都可以让我们获取很多故事信息。例如：作者、国籍、出版社、书评、作者生平等等，引导学生要从整体去阅读一本书。 　　从目录猜测故事走向，了解故事情节大概。为了使学生在课上、课后能更有效地阅读，课上黄老师在处理教材时对“读懂”做了一些必要问题搁置，巧妙地将小说阅读方法、“不动笔墨不读书”、学做摘记等方法渗透于教学，潜意识地教给了学生多维阅读的方法。让学生在读中思考、在交流中学习、在动手中操作、在自主中尝试。 　　随后，铁山垅中心小学的叶雯老师又给我们上了一堂充满童真童趣的绘本课《幸运的一天》。 　　《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的绘本，从内容上看绘本选取了两个小朋友十分熟悉的动物形象。 　　本次活动中，叶雯老师根据我校三年级学生的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激学生的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，并通过多样性、开放式的提高引导学生有目的的仔细观察，激发说的兴趣，创造说的空间。 　　首先，叶老师设计提问：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢，从而引出绘《幸运的一天》。 其次，师生共同阅读，理解绘本内容和含义。在这一环节中，叶老师结合课件与学生一同阅读，教师导、学生阅，师生开展积极的互动讨论，学生和学生之间开展交流合作。 　　最后，围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请学生看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使学生感受到情节转变的喜剧效果，并悟出主题：智慧是战胜敌人的法宝。 　　名师一团的谢莉敏老师点评认为：活动中，叶老师运用猜测讨论法，猜想式说等方式极大的满足学生的好奇心理，开拓积极言语，这让我们教师高效的完成教学目标。 　　谢莉敏老师认为：绘本教学最重要的是注重实践思考。 首先要观察图中信息。引导学生观察获取知识，培养学生说有顺序完整的话。 其次，绘本的作用多样化。它是具有情趣性符合孩子三观的；色彩鲜明具有知识性的意义；对培养孩子阅读兴趣、提高阅读能力、拓展阅读知识有着提升作用。 　　同时，课外阅读中如何指导学生阅读方法也非常关键。一般都要抓住书本主题，讲授绘本要抓主线关注细节，抽象为具体。 最后，我们要注重教学形式的多样化，可以利用的方法有：猜想式说，推理式说，串联图片线索说，续编故事说；还可以演一演：游戏式参演，绘画演绎，童话剧表演等等。 　　谢老师还强调绘本学习要注重绘本教学的课后延伸，例如推荐书目、画绘本、编情节、片段表演、给绘本起名字等。 　　因为谢老师的理念指导，自己以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持！更为重要的是，老师们深深体会到，阅读确实至关重要，阅读教育也确实是一门艺术，一门大学问，值得用一生的精力去钻研！ 　　此次活动内容丰富，组织严谨，安排周密，实施有序，具有很强的针对性、指导性和实效性，达到了预期目标，获得了圆满成功。为促进城乡教育均衡发展做出了积极的努力和探索，让我镇年轻教师感受了名师的风采，聆听了精彩的专家讲座，也更新了教学观念。 　　相信回忆是美好的，效果是可喜的。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，老师们会以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。