语言主题活动：爷爷的礼物—雪房子.docVIP

语言主题活动：冬爷爷的礼物—雪房子 语言主题活动：冬爷爷的礼物—雪房子 活动目标： 1．欣赏故事，基本了解内容，分享小动物们滚雪球做房子的乐趣。 2 学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。 3．愿意尝试合作表演简单的故事情节。 活动准备： 配套磁带、PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 幼：冬天。 师：冬天的天气很冷，大家都要穿上厚厚的衣服，戴上围巾手套和帽子，活动起一点也不方便。有很 多人都不喜欢冬天，冬天虽然冷，但也有令人高兴的地方。你们看（播放雪景图片）多美丽的雪景啊！ 下雪了，小朋友们可以玩什么呢？（播放图片堆雪人） 师：原冬天有这么多好玩的事情。你们喜欢冬天吗？今天老师还给大家带了一个有趣的故事。请小 朋友们竖起耳朵认真听故事！ 二、教师播放PPT有感情地分段讲述故事，欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。（第1段） 师：你们看看，图上有什么？小松鼠在做什么？ 师：小松鼠用雪球做什么啊？我们听听这个故事。 1教师边讲述故事第1段边提问： 师：小松鼠用雪球在做什么啊？ 幼：做雪房子。 师：小松鼠在雪球上开了一扇门，钻了进去，它是怎么说的？ 2教师边讲述第2-3段边提问，重点指导幼儿学习故事中的对话。 师：你们看谁了？小白兔对小松鼠说了什么呀？动脑筋想一想。那小松鼠是怎么回答的呢？（教师可 引导幼儿：冬天天气好冷啊，我想进你的雪房子，好吗？教师继续讲故事2-3段） 师：小白兔想住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（教师可模仿小白兔、的语气、动作表演，让幼 儿一起学一学。） 师：小松鼠有没有立刻答应小白兔？它是怎么回答的小白兔的呢？（教师可模仿小松鼠的语气、动作 表演，让幼儿一起学一学。） 师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？（教师可模仿小松鼠的语气、动作表演，让幼儿一起学一 学。） 3出示图片，教师边继续讲故事边提问第4-段。 师：这次是谁想住进雪房子？小熊是怎么对小松鼠说的？（教师可模仿小松鼠的语气、动作表演，让 幼儿一起学一学。） 师：小松鼠又是怎样回答小熊的呢？ 师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？ 3教师继续边讲故事第6段边提问。 师：小松鼠、小白兔、小熊都住进了雪房子，雪房子怎么了？它们怎么说了什么？它们怎么做的使雪房 子宽敞了？ 4 教师继续讲故事7-8段 三、教师播放配套光盘，幼儿完整地欣赏一遍故事。 师：小朋友们，让我们一起完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。 四、总结：小朋友们，故事听完了，谁告诉我。是谁帮助了小白兔，又是谁帮助了小熊，你们觉得小 松鼠做的对不对，如果你的朋友有了困难，你应该怎么做呢？你是怎样帮助朋友的？ 师：小结：这个故事告诉我们，要互相关心朋友、爱护朋友，发现朋友有困难了，我们要主动帮助他们 。 五、活动结束。 小朋友们，你们想不想亲手造一间雪房子啊？等下大雪的时候，我们一起去造一间雪房子吧。 教学反思： 故事《雪房子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特征。《雪房子》这则故事浅显易懂，情 节重复又有变化，故事中的小动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的，以及叙述过程中小松鼠和小动物的富有 情趣的对话，很受孩子们的欢迎，能使幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思考，体验 小动物们滚雪球做房子的乐趣。 其实在上之前，我还有点担心的，因为今天的语言活动内容是故事《雪房子》，可是我们这个地方今 年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起 还是有点难度的，怎么办呢？我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见 ，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法 ，首先我通过不断地变换角色充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊， 再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。这次活动给了我很大的启发，我觉得要想让孩子 成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，本节活动就是最好的验证，通过师幼互动让 孩子充分体验作品带了快乐，从而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。