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直面苦难(学案) 直面苦难(学案) 前预习学案 一、预习目标 学生利用工具书自己解决语基础知识，了解内容。 二、预习内容 一基础知识 1、给下列加点字注音。 浑浑噩噩（ ）苍穹 （ ）慰藉（ ）瘟疫（ ）炫（ ）耀 荒谬（ ）芸芸（ ）众生 拯（ ）救 旋涡（ ）慷慨赴（ ）死 2、填写下列字 （ ）众生 众说纷（ ） （ ）约 （ ）着 （ ）开得胜 （ ）乐无穷 （ ）视 竹（ ） 3、解释词义 申冤： 慰藉： 旗开得胜： 浑浑噩噩： 绘声绘色： 4、选择恰当的词语填空。( ) （1）她 不住内心的喜悦，一双聪颖的眼睛显得更加炯炯有神。 （2）人物雨花石出自天然，石中画面呈现了人物的形体，其线条简繁有度，色彩丰富，色调和谐，人物形象 。 （3）人民法院经审议，认定该裁决 广大人民群众的利益，应当予以撤消。 A．掩盖 惟妙惟肖 违反 B．掩饰 绘声绘色 违反 ．掩饰 惟妙惟肖 违背 D．掩盖 绘声绘色 违背 、下面加点成语使用不正确的一项是（ ） A．这些封建糟粕不名一，应当统统扔进历史的垃圾堆。 B．在班级开的主题演讲会上，小丽侃侃而谈，绘声绘色，同学们都听呆了。 ．腐朽的清政府开门揖盗、引狼入室，与帝国主义签定了许多出卖国家主权的不平等条约。 D．国民党军队纪律败坏，许多士兵在上司的带领下，竟然明火执仗，公开在大街上抢劫。 二 走近作者 利用工具书和外资料了解周国平。 三 内容 1、自己或同位之间试着概括每段的主要意思。 2、归纳总结这篇的主题[ 四、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，写在下面。 内探究学案 一、学习目标 1、认识苦难对人生的意义；理解中的重要句子。 2、分析思路；把握各个层次之间的关系。 3、培养学生正确面对苦难的态度 学习重难点：正确对待苦难 二、学习过程 探究一：节选了八段字，分为几个部分？ 探究二：人生苦短，风云难测，苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。《直面苦难》中作者对苦难阐发了几个观点？ 探究三：《直面苦难》的主旨是？ 三 重点探究 社会悲剧和自然悲剧对于我们人类说又有何不同？请大家从三个方面着手思考。 对待的感受 原因 结局 总结：作者用 （ ）的手法，突出了面对生活中平凡的苦难的有血有肉的普通人的无奈、失败。 四 反思总结 思考问题 ①我们面对苦难时，应保持怎样的心态？ ②面对着自然悲剧，孤立无助的我们应该怎么办？ ③当我们经历了苦难后，我们就是英雄了吗？ 五 当堂检测 重点句子的考查 1、我们是舞台上的英雄，哪怕眼前这个剧场里的观众全都浑浑噩噩，是非颠倒，我们仍有勇气把戏演下去，演给我们心目中绝对清醒公正的观众看，我们称这观众为历史、上帝或良心。（如何理解） 2、可是面对自然悲剧，我们有什么呢？（在全中的作用） 3、然而我们未必就因此倒下。（含义作用） 4、我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严。（破折号的作用） 、当然，淹没并不等于不存在，它们仍然存在于日常生活所触及不到的深处，成为每一个人既无法面对也无法逃避的心灵暗流。（“心灵暗流”运用了什么修辞？） 后练习与提高 一问题探讨 你在生活中遇到过苦难吗？你是如何看待的？或者你看到别人是怎样看待苦难的？ 二 [情景设置] 有个同学早晨起迟了，匆匆忙忙刷完牙，连脸也不及洗就赶往学校。快走到车站时，公交车刚好开走，于是只好打的。的士开了一段路却发生了车祸，他的头撞在椅背上，很痛。看上学肯定要迟到了，他想给班主任打电话，一摸口袋发现手机忘带了。于是只好另打一辆的，不巧的是，那段路这天早上正在修，司机只好绕了个大弯子才把他送到学校。这一绕，他的打的费不够了，好说歹说，司机才少收了他的钱，可话说得很难听，让人受不了。他匆匆进校门，刚好校长逮住几个迟到的学生在训话，一见他得更迟，马上把别人撂在一边，也不管青红皂白，把他狠狠训了一顿。班主任知道后，也不问清情况，又训了他一顿，还让他写一篇两千字的检讨…… 【问题设计】 如果你是那位同学，你会怎么对待这事？并说说为什么采用这样的对待方式。 【写作训练 】 如果我们班有个女同学遇到了这样的事，而这事又被周国平知道了，周国平会怎样安慰这位女同学？请仔细阅读，然后模仿《直面苦难》中周国平所写的内容、周国平说话的语气，写一段安慰这位女同学的话。 前预习学案（答案） 一 基础知识 1、字音 浑浑噩噩（ è ）苍穹 （qióng ）慰藉（iè）瘟疫（ēn ì）炫（xuàn ）耀 荒谬（ iù ）芸芸（ún）众生 拯（zhěng）救 旋涡（ō）慷慨赴（ f ù ）死 2、填写下列字 （芸芸）众生 众说纷（纭） （赴）约 （ 附）着 （旗）开得胜 （其）乐无穷 （蔑）视 竹（篾） 3、略 4、 、A 二 走近作者 周国平，194年7月生于上海。著名诗人、哲学