幼儿创意绘画教学的常见问题与实施要领.docVIP

幼儿创意绘画教学的常见问题与实施要领 ： 刘可心 刘可心，吉林师范大学教育科学学院 原文出处： 《陕西学前师范学院学报》（西安）2017年第201711期 第 86-90 页 名称：《幼儿教育导读（教师教学）》 复印期号：2018年02期 学前儿童美术教育的培养目标以培养幼儿深层次的审美心理结构为中心,以美 术的要素为纲,遵循幼儿美术活动设计的基本原则,有系统、有顺序地组织和设计 美术教育活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要把发展幼儿创造 力作为学前儿童美术教育的主要任务。且诸多硏究均表明：幼儿的创造力主要是通 过绘画、音乐、舞蹈、手工制作和游戏等活动表现出来，并在这些活动中不断发展。 因此，在幼儿园深入开展美术教育，必能促进儿童创造力的发展。绘画从属于学前 儿童美术教育且是其中的一种具体表现形式,而创意绘画作为新型的绘画教学中的 重要一环，对培养幼儿的创造力更是有着独特的作用。创意绘画恰好运用了幼儿与 成人视角不同的特点，允许幼儿在绘画方面自由发挥，无形之中使其创造力得到了 发展。 一、幼儿创意绘画及其形式 （-）创意绘画的含义 幼儿通过艺术感受美、表现美、创造美，并以此为媒介表达自身的情感以及对 世界上所存在的事物的认识。通常，人们认为艺术是静态的，用以描述那些用颜料、 画纸、黏土以及各种拼贴材料创作出来的作品。即便是幼儿教师，大多数人也只是 认为艺术是