《儿科学》课程整体设计介绍.pptVIP

《儿科学》 ——课程整体设计介绍 泉州医学高等专科学校 杜翠琼 2008-5 课程概况 《儿科学》是一门研究小儿生长发育规律，提高儿童保健及疾病防治质量，为儿童服务的医学科学。 课程整体设计介绍 一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学队伍 五、实践条件 六、教学效果 七、特色与创新 一、课程设置 1、课程性质与作用 《儿科学》是临床医学专业必修课程，是为达到培养临床专业高技能人才目标所设课程中的重要职业能力课。 以加强对学生基本技能及临床逻辑思维能力训练为手段，目的是为了培养适合我国国情的基层社区临床医技人员。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。 一、课程设置 1、课程性质与作用 本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，应把课程教育思想、观念与教学实际联系起来，按照实际、实用、实践的原则，理论课程以“必须、够用”为度，以职业技能训练为核心，以就业为导向，全面有序地进行课程改革，以适应新形式下对儿科卫技人才培养的新观念。 一、课程设置 2、课程设计的理念与思路 高等职业教育是为培养具有一定理论知识和较强实践能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的高等技术技能型人才。高技能型的儿科医学人才应是毕业后能服务于农村、基层社区的专门人才。 一、课程设置 2、课程设计的理念与思路 儿科学课程的人才培养模式设计主要包括：培养目标、教学内容、教学条件、培养途径等的选择与确定。 一、课程设置 2、课程设计的理念与思路 儿科学作为临床课的基础，也是掌握临床专业技能的一门主课。在儿科学教学中，始终以职业能力培养为重点，按照基本理论、基本知识和基本技能的要求来培养。注重人才综合素质的培养，使其成为具有良好职业道德，掌握临床儿科学的基础理论、基本知识和基本技能，能够从事临床基层儿科工作的实用型人才。 二、教学内容设计 《儿科学》教学内容选取依据临床常见病、多发病及教学大纲安排课时，其中部分临床少见病内容安排自学，为临床实践打基础。 儿科临床实践历时8周。 二、教学内容设计 （一）理论课教学设计 1、目标 培养目标定位：旨在培养具有良好职业道德，掌握临床专业的基础理论、基本知识和基本技能，能够从事临床基层工作的综合能力强的高技能实用型人才。 二、教学内容设计 （一）理论课教学设计 2、教学内容的针对性与适用性 《儿科学》教学内容主要讲授儿科学基础知识，儿科常见病和多发病的理论知识，并重点讲解几个重要疾病。 应用多媒体技术使教学内容表现丰富，充分调动学生的求知欲和兴趣，变被动学习为主动学习。 结合临床和增加教材以外的儿科学新进展内容，鼓励学生参加各类学术讲座，为学生可持续发展奠定良好的基础。 二、教学内容设计 （一）理论课教学设计 3、教学内容的组织与安排 二、教学内容设计 （二）实验课教学设计 1、目标：体现职业性、实践性、开放性。 通过《儿科学》课程的实验、实践教学，使其成为具有良好职业道德，掌握临床儿科学的基础理论、基本知识和基本技能，能够从事临床基层儿科工作的实用技能型人才，为学生将来的实际工作奠定良好的基础。 二、教学内容设计 （二）实验课教学设计 2、教学内容的组织与安排 二、教学内容设计 （三）选用教材及网络教学资源建设 本课程选用《儿科学》第五版教材进行教学，该教材是卫生部规划教材，全国医学高等专科学校教材，人民卫生出版社出版，供临床医学专业用。 目前儿科学所有课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，满足网络课程教学需要。 三、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 重视理论与实践相结合的教学模式，理论课教学采用以问题为基础的教学法、案例教学法等多种教学法相结合，让学生发表自己的见解，从而调动医学生学习的主动性和积极性。 三、教学方法与手段 通过本课程的学习，学生应达到以下目标： 1．知识目标 2．技能目标 3．素质目标 三、教学方法与手段 1．知识目标 学生应掌握儿科基本理论、基本知识和基本技能。 能够对儿科常见病、多发病进行诊断、治疗和护理。并能对儿科危重病例进行抢救。 三、教学方法与手段 2．技能目标 在掌握、熟悉和了解儿科常见病、多发病以及危重症病人的处理的同时，要求学生掌握儿科常用的操作技术，熟悉常见疾病病人的病例分析方法和步骤。 三、教学方法与手段 3．素质目标 学生应具备知识的灵活运用和综合运用能力。 培养学生关心和爱护病人，并在今后的工作中得以体现。 重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。 三、教学方法与手段 （二）多种教学方法的运用 (1)是以问题为基础，学生为主体的教学方法： 教师根